化学教学中应加强对学生能力的培养教育论文 化学教学过程是一种具有特殊的目的、内容、方法和活动形式的师生间动态活动的过程在这一过程中师生共同对教育目标作出积极的应答从思想、情感和行动上都要以教学目标为准绳结合教学内容运用相应教学形式和方法进行多向传递和互相作用以取得相应的教学效果 化学教学过程是师生间动态活动的过程是师生间最直接、最有关效、最有影响力的交流手段也是培养学生能力和主要渠道因此在教学过程中如何发展学生智力培养学生能力是教师们共同关心的话题也是素质教育的基本要求既然教学的主阵地是教学活动那么我们就要在教学过程中大力加强培养学生的各种能力使素质教育在化学教学中得到落实 1努力使“教为主导”和“学为主体”相统一 教学过程是师生间的动态过程教学是双边活动二者缺少不可当教师激发和调动学生的学习兴趣和动机领导学生进入自觉学习状态的同时学生的积极配合在求知过程中会遇到各种各样的困难这时老师及时的指导和恰当的引导使学生又进入未知和更高层次的学习在新的学习过程中又会探索发现新的问题在如此的良性循环中学生学会如何去发现问题、去分析问题、去解决问题通过这种学习的双边活动学生不仅学到了知识还学会了如何去学习培养了学生的求知欲望和探索精神使学生对世界充满好奇和征服心理因此要培养学生的能力要努力使老师的主导作用与学生的主体作用相统一这样学生主动学习才会有所收获 2加强课堂教学的活动性 知识首先是一种过程而不仅仅是一种结果让学生重温知识发现过程是激发学生积极思维的有效途径教师要精心设计剪辑知识发现冗长的过程降低原发现过程的难度突出发现过程的重要环节对整个发现过程进行概括化在思维活动过程中教师要善于抽取活动的主要因素剥离活动中的次要、附加的多余的成份达到概括知识、形成结论思维源于问题而问题的新奇性和矛盾性直接影响思维激活程度学生只有通过对问题的体验通过自己的运算、探究才能达到问题的解决与此同时占有、内化与问题有关的知识内容以学生积极思维作为课堂教学的基本条件同时使学生思维品质得以发展学生的思维被激活了课堂教学才会有生机当思维美丽的花朵绽开时同学们愿意接受智慧的女神开动脑筋积极配合老师的提问和启发参与到课堂上的活动和游戏中来这样学生不仅在思维上得到培养实际操作能力也得到提高在宽松活泼的课堂上当学生的思维激活后可培养学生的操作性让学生动手验证自己的想法也可让学生相互交流培养学生的交际交往能力 3加强例题教学培养学生能力 例题是知识的载体是知识的内涵和外延通过例题的讲授可以提高学生各方面的能力一是加强例题审题分析教学培养学生理解能力让学生学会题中蕴含的条件找到解题突破口二是加强例题过程分析教学培养学生抽象思维能力例题一般有代表性抽象思维一般很难讲出因此在教学过程中应加强抽象思维培养这要求教师用形象直观的简单的例子来作出比喻进而培养学生抽象思维三是例题思路分析教学培养优化思维能力思想分析教学是整个教学过程中的最重要的环节是提高学生思维能力的主要途径教学过程中教师尽可能避免把自己想好的解题思路讲一遍把解好的过程板书一次把总结好的解题方法硬塞给学生要把着眼点放在培养学生探索、思考问题的能力上在例题教学中要点拔关键环节思考问题的能力上鼓励学生相互讨论以打破学生思维的停滞状态促进学生思维活动四是加强例题教学培养学生发散思维能力五是加强例题衍生教学培养学生知识迁移能力 4加强实验教学培养学生的实验能力 化学是一门以实验为基础的学科由于实验具有直观性符合中学生认识特征容易吸引学生、实验要求严格严谨求实、更容易培养学生严谨活学的科学态度一是在实验中培养学生观察能力从实验现象的突发性培养学生良好的思维敏捷性使学生真正体会到化学变化的复杂不断提高学生敏锐、独特的观察能力二是开展第二课堂实验教学培养学生动手能力发展学生个性特长三是自学能力培养让学生做探索性实验寓教学于活动中注重培养学生运用知识为社会服务的能力要注重让学生学习获得知识的方法参与实践的本领获得终身受用的基础知识和创造能力四是通过实验培养学生的思维能力学生掌握的化学知识很多是用实验教学手段通过他们观察积极思考后得出的结论如何加强实验教学活动而同时对学生思维能力的培养是教学成败的关键所在也是师生双边活动中的重要环节 在化学教学过程中作为教师应开创多种教育渠道丰富教学内容提高教学质量借助先进的教学手段让学生轻松接受知识在活动中培养他们的各种能力在实验中寻找大自然的奥秘学生能力的培养是素质教育的一项重要任务这要求我们教师在教学过程中应用传统教学的精华去让学生获得知识用现代的探索理论去培养学生的各种能力使学生以后能适应社会发展的需要 学生发展在很大程度上取决于主体意识和主体活动能力的培养这要求教师应精心设计教学过程在各种教学活动中充分培养学生的能力把教学重点放在发展学生的能力上这样培养出来的学生才是现代社会所需要的人才