化学教学中情感教学浅析论文 一、情感教学法在化学教学中的作用 1.利于激发学生的学习兴趣 学生喜欢新奇有趣的事物学生更喜欢接受能够引起情感变化的教学情感教学中当教师在枯燥的知识上赋予自己的丰富情感用自己渊博的知识润色形成自己的思想例如在讲述氢原子中电子绕核运动所形成的电子云时教师如果用生动、形象的语言描述为：像蜜蜂采蜜一样在花朵附近飞来飞去从而形成内密外疏的无规则的兴趣与求知欲是相互联系相互作用的学生学习的兴趣增大求知欲自然加强兴趣是求知欲的源泉；求知欲在学生通过自身的学习不断地得到满足时兴趣又不断地升级从而又产生新的求知欲望 2.有利于学生能力的发挥 学习者心情愉快时思维灵活动作敏捷不但能正常地发挥自己的水平有时还可能超常地发挥解决一般情况下解决不了的问题情感教学可调动学习者的内部因素提高学生的学习效率 3.有利于化学教学中的思想教育 教学中教师不仅注重知识的传授而且还应注意学生的思想教育情感教学中教师坚持以情动情唤起学生感情的共鸣则有利于学生的思想教育例如当教师带着赞美和自豪讲述我国上海有机合成的科学家努力拼搏在世界上率先人工合成了具有生命的蛋白质脱氧核糖核酸使学生迸发出感情的共鸣使中华民族扬眉吐气时学生的爱国心和责任感就会被自然地激发出来 二、情感教学在化学教学中的主要实施方法 人在做一件事情的时候情绪对做事成效的影响是非常巨大的其重点更是在于怎样进行情绪的调节在化学教学中应用情感教学法需要对其实施的方法进行科学的研究与制定避免因方法错误而对其应用的效果产生影响下面本文就如何在化学教学中进行情感教学法的应用进行研究与分析重要方法包含以下几点 1.创建快乐新奇的教学情境 充分发挥化学实验的优势创建快乐新奇的教学情境实验教学在化学教学中占有重要地位化学实验变幻无穷和生动鲜明、形象直观的特点非常容易引发学生探究的兴趣在具体实验中教师要鼓励学生针对实验现象和内容提出问题充分努力引导学生发挥创新意识和创新思维使学生能够在快乐、惊奇的氛围下感受到探索知识和获得成功的快乐从而激发学生学习化学的热情使学生产生学习化学的动力 2.创建现实的教学情境 充分发挥化学学科与现实生活联系紧密的优势创建现实的教学情境人类生产和生活的各个方面都与化学密切相关可以说化学是与社会生活息息相关的一门学科因此在化学教学中教师需要充分发挥化学这一特殊优势把生活和生产实际和教学内容相联系设置大量的问题情境引导学生分析解释现实生活中的化学现象使学生体验到成功的喜悦更使学生在与教师的相互交流中充分激发学习化学的情感 3.创建丰富的教育情境 充分发挥现代信息技术的成果采用丰富的信息化教学手段创建丰富多彩的教学情境现实的化学教学中涉及的抽象概念很多传统的教学方式主要采用静态的图、表等手段进行描述在教学情境的表现方面上存在不足信息技术的发展使幻灯、动画、视频、模拟仿真等多媒体技术开始应用于课堂教学这些基于信息技术的教学手段能够提供丰富多彩的演示效果将以往难以表现的知识点以形象直观的方式呈现出来不但极大地吸引了学生的注意力更会使学生产生浓厚的学习兴趣激发学生的好奇心从而对学习化学产生兴趣（本文来自于华章杂志华章杂志简介详见） 4.强化师生感情交流 充分发挥教师的作用通过广泛深入的情感交流创建积极和谐的教学情境教师在化学教学中需要有强烈的事业心和责任感在教学过程中要灌注的情感并时刻关注学生的情感表现注意与学生课内和课外的情感交流在学生产生畏惧和消极的学习情绪时及时帮助学生分析学习中存在的问题并进行鼓励；在学生面临挫折和失败时应帮助学生分析原因培养学生的自省、自控、自强的品质 三、结束语 在化学的学习中学生的学习态度对其学习效果影响巨大情感教学法能够有效改善学生在学习中的不良情绪在很大程度上提高学生对化学学习兴趣从而提高学习的效果但是值得注意的是在情感教学法的应用过程中应遵循“因材施教”的原则注重学生的个体差异保障学生能够充分发挥在学习中的个性和优势