30、我是什么教学设计第一课时教学目标：1、 认识11个生字。学写1个生字。2、 有感情地朗读课文。3、 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重难点：认识11个生字。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教具准备：水滴、汽、云、雨、雹子、雪的图片，田字格磁力贴，课件教学过程：一、 谜语导入，激发兴趣。1、这节课有这么多老师听课，希望同学们把你最优秀的一面展现给大家，你们有信心上好这节课吗？那就用你的坐姿告诉大家吧！2、我们先来猜一个谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（出示谜语课件）3、孙悟空神通广大，他会七十二般变化，今天我们要学的这篇课文中的物体也会变，可是它非常调皮，不愿意告诉咱们它是什么，让咱们来猜。请同学们伸出食指和老师一起写课题：30、我是什么，齐读课题，强调“什么”读轻声。二、 初读课文，学习字词。1、 下面请同学们打开书144页，自由朗读课文，注意都准字音，读通句子，读完后再把勾的词读一读，开始吧！（出示课件：读文提示）2、 课文读完了，我要检查同学们的预习情况了，看看这些词语，自己先拼读一下。（课件出示生字带拼音的词语）3、 下面咱们开火车领读，注意生字要拼读出来。4、 如果去掉拼音，同学们还能认识吗？自己试着读一读，遇到不会的可以问问同桌或举手问问老师。（课件出示去掉拼音的词语）5、 会读的同学请举手，这么多同学都会了，那咱们就一起读一读吧，每个词读两遍。6、 同学们读的真棒!那么这些生字你都记住了哪些?是怎么记住的?快和你的同桌说一说吧！（课件出示本课不带拼音生字）7、 谁来说一说？（学生说方法时可随机扩词：暴、器、毁、灾）（形近字：澡、操、躁）三、 再读课文，学习一二自然段。1、 同学们说的真棒，老师都对你们刮目相看了。现在生字宝宝又回到了课文中，我们快去看一看吧！2、 下面找5个同学分段读课文，其他同学思考：我到底是什么呢?3、 我是什么呀？（指名说）他说是水，你们觉得呢？猜对了，我就是水（贴水滴图片）多么可爱的小水珠啊！它还会变呢!谁想当小水珠啊？哦，那我们就都是小水珠吧！快读读课文一二自然段，看看我们都能变成什么呀？4、 谁来说？（学生边汇报，师边粘贴相应图片）5、 你看我们大家多会变啊！我们再来读读课文吧！4人小组接读第一自然段，开始吧！6、 选一个小组展示读。7、 （课件出示水变汽的动态图）请同学们仔细看这，小水珠哪去了呀？谁能用书中的句子告诉大家？（指名读）你可真是个了不起的小水珠！谁还能读？那我们就一起来读吧！8、 （课件出示：升到天空飘浮。）汽呀，还能变成云哪！谁来读读？（指1名读后师范读）谁还喜欢变成云？（指名读）（师评价：我觉得你比我读的好，我得向你学习啦！）9、 （课件出示三种颜色的云）同学们再看，这是你们平时喜欢穿的白衣服，这是你们的黑衣服，这是你们的红衣服（破折号后让生接说）平常谁愿意穿白衣服、黑衣服、红衣服？那我们就合作来读一读这两句话吧！（课件出示不同颜色的两句话）喜欢穿白衣服的读白色字，喜欢穿黑衣服的读黑色字，喜欢穿红衣服的读红色字，最后一句全班齐读，开始吧！10、 读到这我有个问题想问问大家，你知道早晨和傍晚的云分别叫什么名字吗？（生：朝霞和晚霞）11、 谁能用“有时候有时候”说句子呢？（课件出示）12、 刚才我们学习了第一自然段，知道了谁能变成汽和云，下面请同学们再用小组合作的方式读一读第二自然段吧！13、 选一小组展示。14、 你觉得谁读的好？为什么？谁愿意向她挑战？（选一人）还有谁？（全班齐读，提醒：不要唱读，语速稍快些。）15、 通过刚才读课文，你们知道括号里应该填什么吗？（指名）（课件出示第二自然段填3个动词）你们也是这么想的吗？谁来说说理由？（指名）（师评价：你真是个善于观察的孩子。）16、 这一会功夫，我们就有了这么多的变化，你能不能把我们的变化排一排，看看它们都应该在地上或天上的什么位置呢？（指名台前摆并说理由）师：这样画上箭头会不会更清楚些？还能填上什么呢？（太阳和风）师边画边说:“对呀，如果没有太阳，谁又怎么能变成汽呢？如果没有风，云又怎么能变成雨、雪、雹子呢？”你真是个爱观察、善于思考的孩子。17、 同学们看，这就是水在自然界中的循环变化。那平时水都在哪里，它又能给人们带来哪些好处和坏处呢？我们下节课再来研究。四、 指导书写。下面我们来学写一个生字，请同学们打开时147页，看最后一个“器”字，同学们仔细观察，我们在写这个字时需要注意什么呢？（“犬”的撇捺要舒展，上面俩口比下面俩口要小，上面略窄下面略宽）我就按同学们的要求写一个(师范写)，我写的怎么样？（生评价）（师评价：我接受你的建议，看来我没有你观察的仔细呀！）相信同学们会比我写的更好，快拿出笔来先摆好写字姿势，先描红再写一个吧！写完请你坐好，其它生字我们下节课再学。五、 全课总结。好了同学们，这节课我们知道了水可以变成汽、云、雨、雪、雹子，下节课我们将进一步去了解水，这节课就上到这，下课。六、 板书设计 30、我是什么 汽图 云图 水滴图 雨、雹子、雪图