酸的和甜的第二课时教学目标：1.有感情朗读课文，体验故事中不同角色的心灵世界。2.懂得做事要亲自尝试的道理。3.能根据图片用自己的话说这个故事。教学重难点：懂得做事要亲自尝试的道理。教学过程：一、回顾课文。1自读课文，画一画难读的句子，并多读几遍。2交流难读的句子，随机指导学生读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。3课文中有哪几个小动物呢，你能把它们找出来吗？（狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子。）二、课文详解，引导积累。1指名读第1自然段。（1）说说小狐狸在葡萄架下干什么？（想摘葡萄吃。）（2）找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子，并划下来。（第2句）（3）用上“一会儿一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。（4）齐读课文第1自然段。 总结：第一部分（第1自然段）：讲狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。2指名读第2、3自然段。（葡萄是酸的，这个消息小松鼠知道了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请同学们自由读读课文2、3自然段，把他们心里想的话划下来。）（1）把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。（2）通过范读、评价、品词等多种手段，指导学生读好小松鼠心里想的话。（3）利用插图，练习转述：这时，来了一只小兔子，小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎么说的呢？请你来给画面配配音。总结：第二部分（第2、3自然段）：小松鼠和小兔子都不敢吃葡萄。3指名读第47自然段。（1）找出表示小猴子动作的词语。（望望、迫不及待、摘下、往嘴里送、大口大口地吃。）（2）用横线划出小猴子说的话。小猴子是如何反问小兔子和小松鼠的？（你吃过吗？你尝过吗？）（3）找三个学生，模仿三个动物的对话。（4）由此部分挖掘中心。（懂得亲自尝试的道理。）总结：第三部分（第47自然段）：讲小猴子亲自体验尝了葡萄，让小松鼠和小兔子明白了葡萄是甜的。4指名读第8自然段。（1）读的过程中想象小松鼠和小兔子的语气和表情。（2）你能帮小松鼠和小兔子想想原因吗？（学生自由回答）总结：第四部分（第8自然段）：讲小松鼠和小兔子不明白狐狸说葡萄酸的原因。5. 读了这个故事，你明白了什么？（明白了凡事要亲自尝试才能知道真相，不可轻信别人的结论的道理。）三、巩固提升，趣味拓展。出事课文所有图片：你能用自己的话再来说说这个故事吗？四、课堂小结。学习了这节课，我们明白了一个道理：做事要亲自尝试。我们不能像小松鼠、小兔子那样一味地相信别人，要向小猴子那样亲自尝试去寻找答案。在生活中我们也会或多或少地犯这样的错，那么，学习了这篇课文后我们要学习小猴子的尝试精神去寻找事情的真相，不要做生活中的小松鼠、小兔子哦！