生物化学有关的论文 生物化学是高等医学教育中的主要课程它对于医学的研究具有重要意义下面我们来看看生物化学有关的论文欢迎阅读借鉴 医学生物化学教学措施 摘要:生物化学是高等医学教育中的主要课程它对于医学的研究具有重要意义由于医学生物化学课程中的知识具有庞大的系统化的网络体系在教学过程中教教师需要通过不断的探索以将生物化学教学中的重难点及解决方法更好的传授给学生比如将深奥难懂的新陈代谢机理和复杂的代谢反应等知识转化为浅显易懂且形象具体知识提高课堂效率及教学效果生物化学的教与学是每一位专业教师教学过程中不断探索的事情课堂教学作为教学的主要内容必须将两者平衡本文的主要内容就是对医学生物化学的教学进行分析提出一些有用的建议提高教学质量 关键词:医学；生物化学；教学；措施 当前高等医学教育中所使用的生物化学教材的特点就是理论抽象、关系复杂、内容丰富、知识更新快对于学生来说最大的困难就是生物化学知识的抽象化所以为了让学生跨越这个心理障碍要对抽象化的概念进行感性材料方面的学习在学习过程中形象思维多于抽象思维所以在基本概念教学过程中教师要尽可能充分利用各种直观教学手段如实验、模型、图表、幻灯、录像、多媒体等给学生提供丰富的感性认识帮助形成或理解概念进而对整体的理论系统进行认识和掌握生物化学中的基本概念中有许多的概念可以直接凭直接观察和形象思维就可形成的具体概念比如结晶和分解反应等比较简单的概念其次在生物化学基本概念的教学过程中最重要的就是讲清概念中关键的字和词不仅保证用词的严密性和准确性还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误培养学生严密的逻辑思维习惯同时结合利用直观教学手段解决这一问题让学生不会对感念产生混淆 1存在的问题 11概念模糊反应复杂 在教学过程中所应用到的生化教材以由卫生部规划的本科第六版教材为例教材中知识内容分为四大板块分别是生物大分子的结构和功能物质代谢及调节、基因信息的传递和联创生化对于医学生来说就是不断地学习新的知识所需要接触的新的理论、新的化学反应丰富多样有的物质在生成过程中需要通过一系列的反应这些反应之间相互联系且在同一种物质内进行分解代谢比如脂肪酸的分解代谢的实现就需要经过许多步骤代谢反应完成后又继续进行多步反应在反应过程中还会出现许多副反应使得反应变得更加复杂对反应的可调节性造成阻碍在这一系列的反应过程中不断生成新的物质及新的生化概念基数庞大内容丰富对学生的学习和记忆带来许多困难通常医学生物化学教材对概念的描述没有太多的文字造成概念的抽象和模糊相关知识点穿插在不同的章节之中比较分散只能够在教师讲解之后进行归纳分析这种教学方式是非常难让学生可以系统的完整的认识到生物化学知识解释结构的 12酶种类多名称相似易混淆 在人体内存在和许多酶他们之间构成了不同酶体系在生物化学的学习过程由于酶的数量及种类众多有的名称也比较接近学生很难以进行准确的记忆在应用过程中容易搞混这种情况是医学的大忌不同酶的功能不同存在的部位也不一样催化的底物也不一样所参与的反应过程也不一样如果在实践中进行错误的操作是会造成严重后果的大大增加了学习的难度机体的生化过程包含了大量的化学反应和复杂的代谢过程其中代谢机制复杂在反应过程中经常出现代谢机制的循环使用增加学生学习的难度长期下来受反应机制和反应循环的影响学生在心理上受到打击逐渐会产生出厌学的情绪影响学习这就要求教师必须对教学方法进行改变在教学过程关注学生的反应课堂教学的主要目的就是让学生学习理解所学到的知识生物化学的学习是了解并掌握一定的概念理论及解决方法所以在教学过程中要注意学生的反应看他们是否真正理解了相关知识点 2优化课堂教学措施 21善于质疑问难 无论是何种课堂只要是课堂都离不开教师和学生所以构建高效课堂也是需要这两大主体共同努力教师上课无外乎是为了让学生参与进来从而学到知识在生物化学的课堂教学过程中教师和学生之间的最直接互动就是进行提问提高参与积极性和主动性但是教师在问的时候要找准切入点提问质量的高低对教学效果具有直接影响同时还应该考虑到提问的时机在比较合适的地方进行提问这样才能够激发学生的思维质疑问难对教师的要求水平较高从提问的质量可以反应出教师的知识水平以及对教材的掌握程度和对学生的了解当教师真正做到这些时就能吸引学生的注意力让学生产生对学习的欲望对与教学中的重点、难点、衔接点、相近知识和易混淆的点在设计提问时应该对问题的关键点进行研究提问难度适中具有良好的顺序性和逻辑性还可以结合生活实际让问题更加新颖增加学生学习的趣味性 22培养学习兴趣 生物化学本身就是一门枯燥无比的课程如何在保证教学质量的情况下把数学课堂教学变得有趣也是一门学问爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”为保证教学质量必须在教学过程中激发学生的学习兴趣提高他们的参与积极性和主动性对于生物化学这种理论和实践向结合的课程可以在理论学习的过程中讲述实践可能发生的事情让学生产生好奇心增强对求知的欲望 23注重问题的梳理和归纳 学生在学习生物化学的过程中所学习的物质结构、代谢机理等知识都是比较复杂的需要老师在教学过程中对知识点进行梳理、总结对知识点进行简化让学生可以真正掌握知识点其实生物化学相关知识都是相互联系的在经过梳理、归纳之后整个结构就会显得完整、立体根据这个知识结构在教学过程中进行讲解学生可以加强理解当然光靠老师的努力是不够的学生也可以根据自己的理解找到适合自己的学习方法提高学习效率 3结语 无论是教室还是学生都在摸索学习的道路上提高教学质量需要双方一起努力 参考文献: 1杨艳萍周鑫刘福牛利郭建红刘清华王锋张杨李夏青病理生理学考核模式改革的实践与思考J基础医学教育(08) 2尚明霞形成性评价在高校教学改革中的应用J黑龙江教育(高教研究与评估)(12) 3章有章查锡良李刚生物化学与分子生物学M科学技术文献出版社