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浅水洼的小鱼教学设计教学目标:1. 认识课文“甚”、“至”等七个生字,会写“腰”、“粒”、“被”三个字。2. 读熟课文,理解课文内容。3. 感受小男孩保护小鱼、爱惜生命的心情。教学重点1. 生字的识认和书写指导。教学难点1. 学生在朗诵课文时的情感把握。2. 让学生体会生命的宝贵,关心爱护小动物。课前习一、自学生字,拼读、注音、口头组词;描红生字一遍。1.在“我会认”中选出认为难记难认的生字。投票统计如下:甚(47) 至(9)蒸(43)死(4)继(40)乎(5)叨(13)2.在“我会写”中选出容易写错的生字。投票统计如下:久(3)乎(4)至(8)死(14)腰(39)捡(14)粒(18)被(34)共52 人参与投票二、自读课文三遍,回答问题。1.如果你是文中的小男孩,你会去捡鱼吗?会,因为_。不会,因为_。你会_。课中习一、 知识导入为什么鱼离不开水呢?二、 初读课文,读准字音,读通句子。1. 指名朗读第一自然段,正音,全班读“被困的小鱼这些小鱼都会干死”;认读生词:甚至、蒸干、干死。2. 指名读第二自然段,正音,认读生词:继续。3. 指名读第三四自然段,师范读。4. 自己练习第五、六自然段。认读生词:在乎、叨念。三、进入文本,感受情境,把握重点句子的朗读。A重点句:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。1. 同义成语:成千上万。也许甚至造句。2. 配乐全班读。B重点句:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。1. 腰、粒、被字的书写,小组互评。2. 小男孩把小鱼扔回大海。小鱼被小男孩扔回大海。C重点对话:“水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。”“我知道。”“那你为什么还捡?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”“这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条”1. 小组分角色朗读三、四、五、六自然段。2.采访小男孩。 3.全班表演四、分享与总结:1.生词总结2.如果你是文中的小男孩,你会去捡鱼吗?3.师生齐读小诗我在乎课后习一、 带着感情把这篇课文读给爸爸妈妈听。二、 画一画:我能为小动物做些什么?
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