21.从现在开始 第二课时教学设计教学目标：1、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情。结合重点词、句朗读感悟，初步培养语感。2、 明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着角色朗读。教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。教学过程：一、复习导入。1、创设情境，激趣导入。利用精心制作好的课件，利用精美的动画图片，把学生们吸引到美丽的大森林中，和动物们一起身临其境地感受“万兽之王”的竞选活动。2、考核：（复习上一课时所学的生字词语。）多种形式考核学生的字词掌握情况。（1）、读词语：谁来当小老师带领大家读一读呢？（2）、竞读隐藏在小动物后面的生字宝宝。（个别读）（3）、帮助小猴子过河（开火车读生字）二、学习课文（一）整体感知课文内容生带着问题，用自己喜欢的方式自由读课文。（课件出示问题）（二）分自然段学习课文分自然段深入学习课文：（重点分析猫头鹰当选“万兽之王”那个自然段，学生根据这一自然段的学习方法自学其他段落）1. 在学习过程中，通过朗读，体会“神气、激动、欢呼”等词语，创设问题，让学生说，让他们理解“议论纷纷、叫苦连天”等新词的意思。2. 通过师生互动，以问、答，角色表演读等形式了解每一任“万兽之王”的不同特点，从而明白只有学会尊重别人，才能得到别人的支持和拥护。三、拓展、明理：1.考考你：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？2、说一说：亲历了竞选过程，你最想对文中的哪位主角说说你的看法？你想对它说什么呢？四、小结。通过刚才的学习，我们明白了：只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。那么从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！五、作业：请同学们回去后想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？并试着在以后的生活中尽量与人友好相处。板书设计：21、从现在开始 猫头鹰 夜里做事，白天休息 袋鼠 跳着走路 小猴子 习惯方式 （学会尊重别人）