31、回声教学设计教学目标：1、认识6个生字。会写“洞、纹、影”3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点：认识6个生字。会写“洞、纹、影”3个字。教学难点：初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学准备：多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、激发情趣、揭示课题：1、（板书：声）你们看这是什么字？请你给它组个词，(声音)平时你们听过什么样的声音？2、今天我们要来学习另外一种特殊的声音31回声（补全课题）让学生读课题。师：读了课题你想知道什么？我们带着这些疑问一起走进课文。二、初读感知，学习生字 ( 播放配乐范读)请同学们听范读课文，注意听清每个字音及范读时的语气。1. 学生自读课文。师：请同学们自己来读读这个故事吧！注意两点要求：（1）读准字音，读通句子，遇到生字宝宝和它交朋友多读几遍；（2）在每个自然段前标上序号。2.检查生字：（出示加拼音生字）呱哩圈纹碰返（个人读、领读、全班读。）教师强调含有前鼻音、后鼻音、轻声的字。3.去拼音识字。师：去掉拼音你还能读准吗?自由试一试。（自由读，开火车读）师：请你说一说你是用什么方法记住这些字宝宝的？（熟字加偏旁、加一加等方法）学生自主说识字方法。4.游戏“挑战自己”（出示课文中词语）。师：生字宝宝躲到词语里去了。小青蛙说你们还会读吗?谁来挑战一下自己？（指名读，全班跟读）呱呱叫 河岸 半圆 一圈圈 周围 碰到 返回 游到 桥洞 波纹师：现在请同学们同桌互相读这些词，如果你的同桌还读不准的，请你帮帮他!一起读一读!（理解返回、波纹）5.巩固游戏“青蛙降落伞”，字宝宝又跑到降落伞上了，你能读准它们吗？（指名读，全班跟读）6我们把这些词语放到句子中，你还能读准它们吗？请大家自由读这写句子。（指名读，齐读）1）、他在学我说话哩。2）、波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。3）、声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。4）、半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。5）、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！” 三、以读为本，释疑明理请同学们再读课文，注意把刚才所学的生字宝宝读准！并想一想：课文中的回声到底是怎样产生的？学生自由回答，你是怎么知道的？教师随机简笔画展示，突破难点。你是从文中哪里知道的？(通过读妈妈的话) 你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？四、指导书写，巩固生字出示课件“洞、纹、影”1、指导观察，这些字有什么共同特点？我们要写好这个字注意什么呢？2、教师范写，让学生认真看，每一笔写在田字格的什么位置。（讲解要点：“纹”字绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇起笔应该在一条垂线上。）3、学生临写，自由练写，教师巡视，及时纠正书写姿势。4、鼓励写得好的学生，并挑选学得好的字在投影仪上展示，评价。五、拓展知识，实践操作学着青蛙妈妈的做法，在家自己做实验，并尝试理解青蛙妈妈的话。板书设计