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从现在开始教学设计 九江市濂溪区五里明德小学 罗 萍【教学目标】1、认读9个生字,读准字音。2、学写生字,重点写好“现”和“轮”;初步学会欣赏,感受汉字的形体美;培养良好的写字习惯。3、正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”;能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。4、了解童话故事的情节;关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。【教学过程】课前“热身活动”猜动物名称教师出示动物名字,一个孩子做动作另外一个孩子猜。由动物名字进入本课的学习 一、课前预习,明确要求。1、(出示生字卡片)认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。2、逐段读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。3、提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言,师贴动物图片。)4、提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。(点评:根据学情检查预习、复习巩固、认读为主,并恰当提出本节课的学习要求。)二、品词析句,朗读体悟。1、学习第二自然段。教师范读,学生试读,再读(1)学习“神气极了”比较:“神气”和“神气极了”课件演示。(将课文插图改造为动态课件)观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。指名上台演读。联想词语学生再读(2)学习“议论纷纷”创设情境听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。引导刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做议论纷纷。联想词语再读(3)学习“叫苦连天”想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?学生发言,体会“叫苦连天”。联想词语再读(4)小结。朗读全段。2、学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。(2)生练读袋鼠的话,体会“激动”。(3)学生演示:动物们跳得样子(4)引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)(点评:本段“以读代讲”,并借助课件让学生展开想象,既有助于理解课文,又丰富学生词汇。)3、学习第四自然段。(1)默读。找出不理解的地方,与同学交流。(2)生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。(生试读、评议师范读生练读、体会。)4、学习第五自然段。(1)齐读。(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。(3)引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?三、总结全文回顾这个童话故事,布置课外将这个故事讲给家人朋友听。四、学写生字,感受汉字的形体美。1课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置,画出“轮”字的演变过程2指导:撇的不同写法及字的部件处理3课件:字的比较、调整。4范写。师边写边讲解。5生练写;投影展示,评议、欣赏。推荐阅读书目:月亮汤
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