资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
教学目标:1、认识本课8个生字,学会正确书写其中四个,重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下,入情入境地读好13自然段,体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字,导入新课1、学习新词“葡萄”,重点指导字形。师:小朋友们你们喜欢吃什么水果啊?(香蕉、葡萄)师:(出示图)老师喜欢的水果就是它,你们看,上面的草字头多像一个葡萄架啊,下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”,书写生字“串”。出示一串葡萄图:这就是(一串葡萄)出示一串串葡萄图:,现在葡萄很多很多,一串一串葡萄叫(一串串葡萄)师:小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊?(糖葫芦、羊肉串)下面看老师来写这个字好吗?师范写“串”字:上面一个扁扁的口,下面也是一个扁扁的口,中间一条长长的竖,请小朋友们认认真真地在下面写一个“串”字3、板书课题,学习生字“酸”。吃了很酸很酸的葡萄,你们的表情会怎么样啊?老师看到你们的眉头都皱起来了,“酸”的右边多像一张紧皱眉头的脸啊!舌头尝到甘蔗的味道就是(甜甜的)伸出手跟老师一起写(板书课题)二、初读课文,扫清障碍1、自读课文,划一划难读的句子,并多读几遍。2、交流难读的句子,随机指导学生读准“转来转去”、“迫不及待”、“硬说”等新词。3、课文中有哪几个小动物呢,能把它们找出来吗?练习说话。三、学习第一自然段,引导积累1、指名读第一自然段,说说小狐狸在葡萄架下干什么?2、找一找课文中写小狐狸怎样摘葡萄的句子,并划下来。3、通过看图、情境创设、角色体验等多种手段,指导学生读好这句话。4、用上“一会儿一会儿”、“可是”、“于是”等词练习说第一幅画。5、齐读课文第一自然段。四、课中操1、复现生字,读读儿歌。葡萄,葡萄,圆又大,狐狸,狐狸,口水挂,一会儿转,一会儿跳,一会儿跳,一会儿转,唉!摘来摘去摘不到,就说葡萄是酸的,是酸的!2、带上动作,带上表情表演读儿歌。五、学习第二、三自然段,读好心里想的话葡萄是酸的,这个消息小松鼠指导了,小兔子也知道了,他们心里是怎么想的呢?请小朋友们自由读读课文二、三自然段,吧他们心里想的话划下来。1、读读第二、三自然段,把小松鼠和小兔子心里想的话划下来。2、通过范读、评价、品词等多种手段,指导学生读好小松鼠心里想的话。3、利用插图,练习转述:这时,来了一只小兔子,小松鼠连忙把狐狸说的话告诉了小兔子。他是怎么说的呢?请你来给画面配配音。4、运用刚学的方法,读好小兔子心里想的话。六、复现生字,指导书写1、再现生字:读读“我的日记”2、书写生字,重点指导反犬旁的书写。师范写“猴”三个注意要互相谦让。学生书写交流展示。小结:下课铃声响了,小动物们要回森林里,让我们真诚地跟他们说再见吧!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号