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假如教案 八一路小学 李书兰【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】、认识个生字。、有感情道德朗读课文,背诵课文。【教学难点】通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 一、故事导入,情感铺垫。你们课前都听了神笔马良的故事,听完故事后,你们觉得马良的神笔神在哪儿?你认为马良是个怎样的孩子?你们想不想也有一枝马良这样的神笔呢?有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫作假如。一起来把课题读一遍吧。(齐读):23、假如二、读文、识字、感悟1、请同学们用自己喜欢的方式读读诗歌。老师有个要求:(1)找到淘气的生字宝宝,用“o”圈出并读准字音,有困难的可向身边的爸爸妈妈请教。(2)标出小节。2、孩子们生字圈出来了吗?同桌两人合作学习生字。 3、检查识字情况。(1)游戏中检查生字。(2)生字宝宝也很开心,不过他们很惊奇,你们是怎样它们的?(学生交流识字方法)生字宝宝藏在句子中你还能认出他们吗?。(3)出示带有生字的句子:马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。3、再读课文。现在请同学们把句子放到课文中,小声读课文边读边想:小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望,那么她都给画了什么?(学生自学,教师指导。)(师根据学生说的相机板书:太阳谷粒 好腿)三、读悟结合,体验情感。我们天天生活在快乐与幸福中,但是世界并不是处处都美好,还有许多不幸需要我们去关爱,去帮助。(一)第一小节 (1)同学们齐读第一小节,思考:我要给小树画一个什么太阳?为什么要画红红的太阳?是啊,冬天寒冷的北风呼呼的刮着,没有太阳的,小树会怎样呢?小树在可怜地说话,课文里用了哪个词告诉我们呀?(轻轻叹息)于是我们的小诗人用马良的神笔画了一个红红的太阳,现在有了太阳,小树就不会(再叹息,他们就可以在太阳底下快活地成长了)师引导说,小树好高兴呀。(2)相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴,你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀!出示(假如我有一支马良的神笔,我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。)自读,指名。 齐读第一小节(二)第二小节1、图片激趣引新知现在这棵小树在温暖的阳光照耀下,长成了一棵大树(树的图片),瞧,小鸟一家就住在这棵树上(小鸟图片)。这一天,鸟妈妈一大早就出去寻食了,到现在还没回来。咦?这两只鸟儿怎么都张着大嘴巴呢?(师采访学生。)是呀,同学们你们都说到小诗人的心里去了,她是多么地想帮助小鸟,看:小诗人要给小鸟画什么?现在有了这么多的谷粒,有了小诗人的帮助,从此鸟妈妈再也不用(师引领学生读出下文)2、情境创设读本小节。(三)自学第三节诗1、想想看,小诗人还想帮助谁,还想用马良的神笔给谁画什么?请大家自读课文第三节诗,读完后,像学第二小节一样,找出答案。课件出示:有了一双好腿,西西可以_,他是多么_。(指名说)是呀,有了一双好腿,西西是多么幸福啊!让我们通过朗读,把西西幸福的模样读到大家的眼前。全班读。四、拓展想象,释放情感多么开心,多么幸福啊,马良的神笔真神奇。小诗人想用马良的神笔不是给自己画好吃的,也不是给自己画好玩的,而是给身边的植物朋友画太阳,给身边的动物朋友画谷粒,给身边的小伙伴画好腿,小诗人的愿望只有这三个吗?(生答:不止)你是怎么知道的呀?省略号:它代表作者还有很多愿望说也说不完,写也写不完,表示还有很多。2假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?先想想我们身边有那些需要帮助的人或物?五、总结虽然我们没有马良那样的神笔,但是我们每一个孩子都有一颗爱心,都有关心他人的美好愿望。我们相信:只要人人献出一点爱,人间永远是春天。让我们献出自己的爱心,让世界变得更温暖吧!(背景音乐让世界更美好)(补充板书,突出“爱心”。) 板书设计: 假如小树 红红的太阳爱 小鸟 爱吃的谷粒西西 一双好腿
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