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15 这片土地是神圣的展练案【学习目标】 1.学写8个生字,正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。2.初步接触演说稿,通过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。3.有感情地朗读课文,尝试学习演说,理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。4.理解这片土地的神圣,体会印第安人对土地的热爱,理解人类与自然不可分离的关系,懂得保护环境,爱护家园。【学习重难点】本课重点是引导学生通过深入感受文章的语言文字,体会人与自然不可分离的关系。【学时安排】2课时。第一课时【自学自练】(课前完成)一、基础积累与运用。(一)生字词练习1.你预习课文了吗?你能准确地读出下面的词语吗?圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋 、麋鹿 自评:读对( )个2.把生字用横线标注出来,然后再次强化练习吧!我容易读错的生字(含多音字)是 。我要再次拼读三遍以上。我容易写错的生字是 。我用(抓关键笔画/找形近字/编口诀) 的方法来记住它。请大家和我一起书空(用红笔在书上标注、组词识记)我认为不好理解的词语是 。通过查字典(学习字词句篇、网上查询),我知道这个词语的意思是 。现在,我能用这个词造句了(给这个词找近、反义词/明白了课文中指),请大家仔细听。 从上面词语中选择4个以上的词进行集词成锦,注意语言准确、优美,内容完整。 (二)整体感知课文内容。1.初读课文至少3遍,搜集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解课文的写作背景等。(注意初读课文时,首先标好自然段。)资料来源推荐:字词句篇、教材全解、拓展阅读、电脑及其他途径。建议:精选你认为最有价值的材料为大家介绍。(两三句都行) 2.练读课文,勾画批注难读词句后加强练习,做到正确、流利、有感情。我认为难读的地方是 ,请大家一起看到这个自然段,我很容易把 读错成 ,在认真朗读几遍(翻阅字典/请教)后,终于觉得好些了。请大家仔细听我读。3.认真阅读课文后,正确、规范、完整地归纳课文主要内容,避免用自己的话说时语言啰嗦、表达不清等。(请结合展练学生必备来思考并完成)这篇课文是一篇 。它是按 的结构来写的。它表达了 。文章围绕 ,先总写 再写 ,这部分又分别从 、 、 三个层面来写,最后进一步写 。我能用自己的话来概括: 通过查找资料或联系上下文,我知道这片土地是神圣的,主要表现在 。 4. 我们已经升入了六年级,即将离开我们学习、生活过六年的地方,相信大家的心情也和作者一样吧。你能像作者那样表达你的感情吗?每一 , ;每一 , ;每一 , ;每一 , ;每一 , ;每一 , ;还有那 ,在我们的记忆和体验中,都是 的。【课堂展练建议】第一课时展练一:导入课文与写作背景介绍。(一个小班负责)1号:用练习题导入课题。“这片土地是 的。”2号:介绍美国印第安人和首领西雅图的相关资料。3号:介绍演说稿的相关知识。4号:带领同学们快速通读课文,共同解决难读词句。展练二:课文的主要内容。(一个小班负责)1号:用 方法概括课文的主要内容。2号:用 方法概括课文的主要内容。3号:用 方法概括课文的主要内容。4号:选取以上方法中的其中一种或者用自己的话来说课文的主要内容。展练二:生字词的音、形、义、用(一个小班负责)1号:组织正确认读词语活动,纠正错音。组织交流易错字音(“鹰”“滋”“圣”等),并进行强化练习。2号:组织交流易错字形(“骏”“潺”“眷”等)的识记练习。组织听写(请一人上台),同桌互改,评讲并纠正错字。3号:课文词语的近、反义词练习。难懂二字词语的理解与运用。4号:词语集词成锦练习。主持人检测:根据课前设计的练习题来检测。
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