圆明园的毁灭 课时二 南宁市官桥小学 执教者：麻秋云课时目标：1、 理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。难点：理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学过程：1、 谈话导入 5师：同学们，有谁去过圆明园吗？老师布置大家查阅有关圆明园的资料，谁来向大家做个介绍？1、 学生介绍有关圆明园的资料。2、 师出示有关圆明园的风光图。（多媒体课件）二、细读课文，字里行间悟真情 151、上节课我们找出了文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子，请同学们读一读。2、认识价值圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（课件出示）请一个同学有感情的朗读这个句子再重读“不可估量”，加强语气，从“不可估量可以体会出什么？（重要性、价值高、损失无法计算）也可以这样说：有”不可估量的损失”就说明圆明园有不可估量的价值。3、 探究价值（1） 昔日的圆明园究竟有些什么，使我们说它有“不可估量的价值”？让我们读课文，结合课文2、3、4自然段说一说（生自学）（2） 汇报 “圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。” （板书：有也有） “园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。”（板书：还有） “园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”（板书：不仅有还有） “上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。”（板书：上至下至）（3） 品析 从先秦到清代是多少年的时间？（大约1800多年） 这些文物，经历时间之长，朝代之多，圆明园内所拥有的文物可以怎么形容？（数以千计、应有尽有、不计其数） 再想想这数目众多的文物中会有多少名人字画、奇珍异宝（出示课件，由此你觉得圆明园的文物可以怎样形容？（价值连城、珍贵） 师引读：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。作为为一个中国孩子，你感到（骄傲、自豪）用骄傲自豪的语气齐读这句话） 怎样让别人也能相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆呢？我们通过朗读来表现，齐读第三自然段。3、 “伤痛”圆明园，字字句句表真情 151.1860年10月6日，英法联军侵入北京烟云笼罩了整个北京城（结果是什么）我国这一园林艺术就这样化成了一片灰烬。2. 所以我们发出了课文开头第一段的呼喊圆明园的损失。（此时此刻我们的心情是怎样的？悲伤、激愤）3. “损失”是谁造成的？用课文中三个字概括出“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？（“略、毁、烧”）4. 侵略者是怎么掠的？如何毁的？又是怎么样烧的？找出相关句子读一读。5. 汇报并简要说一说为什么这样读？6. 让我们亲眼目睹一下当年这些强盗也蛮抢夺，肆意破坏的情景。（播放视频）7. 至此，圆明园曾经拥有的一切，现在都毁灭了（板书：毁灭）什么都没有了，什么都没有了！（擦除板书，只留课题）所有美好的事物就这样一去不复返，你们有什么感受？（无奈、愤怒、仇恨、无助、伤心）结束语：圆明园美得让人心醉，而毁得让人心碎。如今圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：“不忘国耻，振兴中华”！(呈现在课件上）