开会啦教学设计教学目标 1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。 2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问题。 2学情分析 评论 .学生对动手操作较感兴趣,通过探索操作活动,小组合作与自主探究相结合的学习方式,有助于提高学生观察能力、自主探究能力,并发展学生的合作学习的能力。3重点难点 .理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。 4教学过程 .4.1 第一学时 4.1.1教学活动 .活动1【导入】开会啦学习目标: 1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。 2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。 2、会用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点:理解减法的实际意义。 学习难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。 学习过程: 一、情景导入 老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦 二、新课讲授 1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗? 你会这个解决问题吗?并说出你的方法。 2、动手操作。 请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数,用表示椅子的把数。 一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子? 指名回答 3、谁能列出算式?说明理由。 11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么 三、巩固练习 1、课本第9页第1、2题。 (考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。) 2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。) 3、小活动 同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。 四、课堂小结 今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。 板书设计: 开会啦 有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?