人物对话描写一幅漫画作文指导竹山县实验小学 李青艳教学目标： 1弄清对话描写的几种形式。2. 能够掌握对话中标点符号的使用方法。 3、会使用不同形式的提示语完成对话描写。 教学重点：能根据表达的需要，写好提示语，并用上正确的标点符号。教学难点：把提示语写生动，注意提示语位置的变化。教学过程： 一、新课导入 很高兴和大家一起学习，我们首先欣赏一组漫画图（课本第73面），如果就这幅图编一个故事，大家说写的最多的会是人物的什么？（板书课题：人物对话）那么，你知道人物对话有几部分构成吗？出示例句： 李老师走上讲台，笑眯眯地问：“同学们，你们喜欢编故事吗？”（学生回答，老师板书：提示语+说话内容+标点符号）2、 探究人物对话描写应注意的方面： 1、请同学们阅读夜莺的歌声一文中军官和夜莺的一组对话，找出提示语，并画上横线。画完后观察一下，你有什么发现？（1）分段（不管他说多少话，都占一个自然段）师启发：写对话分自然段写，有什么好处呢？同学们说说。（2）提示语的位置有变化。这个语段中的提示语有哪些变化？ 老师总结：有的提示语在说话内容的前面，有的提示语在说话内容的后面，有的提示语把说的话分成两部分，提示语嵌在中间，这就叫变化。没有变化就没有艺术。 （3）再看，由于提示语的位置不一样，“说”后面的标点符号也有变化了。有什么变化？请同学们仔细看，说一说。 当提示语在说话内容的前面时，“说”的后面是冒号；当提示语在说话内容的后面时，“说”的后面是句号；当提示语在中间时，“说”的后面是逗号！ （4）提示语里的修饰词语是对人物的动作和神态的描写,既丰富了内容，又体现了人物个性。 （5）只有两个人说话可以省略提示语，读者不会混淆。 2、小结：刚才我们分析了夜莺的歌声中的对话描写的特点，下面我们总结一下： （多媒体展示） 对话描写形式： 1、提示语+说话内容 2、说话内容+提示语 3、说话内容+提示语+说话内容 对话描写注意事项： 1、内容分段写 2、提示语位置有变化（前、中、后） 3、提示语有要修饰成分（写神态、写动作） 4、“说”后面的标点符号不同（冒号、逗号、句号） 5、只有两人说话可以省略提示语。 三、课堂练习。 1、做一做： 提示语在前：小明说：“今天好热，我都出汗了。” 提示语在后： 提示语在中间： 2、添一添： 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐（ ）说：“花生的味儿美。” 哥哥（ ）说：“花生可以榨油。” 我（ ）说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲（ ）说：“花生的好处很多” 3、写一写： 观看漫画，将明明和小美的对话写下来，看谁写得形象生动。四、总结：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计：人物对话：提示语+说话内容+标点符号