高中化学教育发展面临的机遇与困境论文 一、高中课程结构变革下高中化学教育发展的新机遇 在传统课程结构划分中化学课程属于“理科科目”以提高学生逻辑推理能力、逻辑思维能力及实验操作能力为主要教学目的这一结构在一定时期内的确发挥了积极作用如提高学生的高考成绩强化学生的化学素养等但是这一课程结构始终存在弊端和问题并且随着课程教学改革的深入和发展逐渐显露和凸显出来分科框架教育对于集中教育目标虽然能够发挥一定的积极作用但是也会起到禁锢的负面效果在文理分科的课程结构中文理分科的主要目的在于充分发挥学生的科目优势寻找学生的特长但是久而久之也会让学生自动屏蔽一些知识和技能如理科课程好的学生可能不太会喜欢阅读化学成绩好的学生对美术课程不感冒当然这一现象不是绝对的但是我们不得不承认它的确限制了学生的全面综合发展课程结构变革是教学体系的大调整同时更是人才培养理念的创新与完善这一条件下高中化学课程也可以跳出传统的条框最大限度地发挥科目优势为学生创造更为广阔的探索空间 二、课程结构变革条件下高中化学教育面临的主要困境及挑战 课程结构变革是时代所趋是结合市场需求发展做出的调整对于高中化学教育宽度的增加以及学生全面发展的实现的确能起到积极作用但是我们必须要正视一个问题即传统分科课程结构模式根深蒂固我们不可能在短时间撼动它必须有计划、有步骤、有目的地一步步实施尤其是第一批接受面临课程结构及变革的学生他们究竟能否适应这一变化如果适应的话需要多长时间后面的学生应该采取怎样的方式进行衔接教学等都是我们应该思考的问题文理分科条件下接受化学教育的学生基本上都是逻辑思维清晰、推理能力较强的理科学生；教师在教学的过程中学生都能轻松地跟上教学步伐但是如果课程结构变革分科结构被综合教学替代原本理性思维较弱的倾向于文科感性思维模式的学生要适应化学教育的节奏是极为困难的各个教学步骤之间应环环相扣步步递进任一环节的脱节都有可能导致学生学习信心的消失及学习兴趣的消散 三、课程结构变革条件下高中化学教育发展的有效策略 通过上文论述我们已经对课程结构变革条件下高中化学教育发展面临的机遇及困境有了基本的了解和认识基于综合教学中化学的有效教育建议可以从以下几个方面入手： 1.分层教学提高教学层次 课程结构变革下高中化学教育的有效开展首先应从学生的知识层次及认知能力水平入手综合考虑学生知识水平参差不齐的特性兼顾学优与学困提高整体教学效率不拖学优生的后腿也不让学困生掉队教师应合理组织、开展和引导小组活动参与到小组的讨论中去对学生的思维模式、解决实际问题的能力以及动手操作的能力进行现场观察充分掌握学生的特点为今后探究学习效率的提高提供必要的参考和依据比如就“化学平衡”这一课程教学来说教师可以通过实际的实验演示为学生呈现这一化学概念的现象通过表象帮助学生进行概念的初步解读的同时还能有效营造化学教学的课程氛围可谓一举两得 2.多角度引导提高学生兴趣 在传统教学理念中教师的角色较为固定即教学活动的实施者与组织者这样一种身份容易让学生产生畏惧感造成学生情绪紧张课程结构变革条件下高中化学教育过程中教师的角色也应是灵活变动的在学生自主探究学习中教师应是组织者与引导者的角色为学生思路的打开提供一点助力帮助学生树立自信心获取成就感如“糖类、油脂、蛋白质”这一概念教学来说教师应结合生活实际或是以学生的身体元素为例加以引导让学生去感受糖类、油脂、蛋白质的具体化将这一学科概念名词与学生的生活联系起来这样一来能最大限度抽象名词概念在学生脑海中的具象从而加深学生的理解与记忆