让多媒体走进数学课堂 让多媒体走进数学课堂 八一路小学李红 要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段传统教学的大部分时间由教师讲学生被动地听导致单位时间内的教学效率不高心理学家的研究表明：在学习中同时使用视、听觉能明显地提高记忆和学习效率由于多媒体教高网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作编制了符合小学生心理特点的电脑程序并在课堂教学中适当运用可以解决常规教学手段难以解决的问题正因为它有无与伦比的优势多媒体技术走进了课堂下面我就谈一些体会 一、利用多媒体教学激发学生学习生趣 兴趣是最好的老师数学本身比较抽象、枯燥小学生学性好动自控能力差传统的教学方法使学生创新能力难以提高而多媒体能使抽象的数学问题具体化枯燥的数学问题趣味化静止的数学问题动态化复杂的数学问题简单化这些特点对于激发学生学习数学的兴趣以及创新能力的培养发挥巨大的作用例如小学低年级学生特别爱听故事看动画片并参与其中在教学：“万以内数的大小比较”时我设计了这样一个情境： 在一座山上到处都是成熟的果实兔妈妈对白兔和黑兔说：“家里种的桔子已经成熟了今天看谁摘得多谁最能干”于是两只小兔飞快地去摘桔子黑兔摘了998克白兔摘了1002克黑兔说“我摘得多”白兔说：“我能干”兔妈妈急了说：“谁帮我来当裁判”听了这段图文并茂的对话小朋友兴致很高不约而同地说：“我来当裁判”助人为乐的心情让他们记记是在课堂内接受知识 二、应用多媒体技术来培养学生的观察能力 观察在数学特别在几何知识学习过程中的作用很重要学生从看图到认识图形都离不开观察在传统教学方式中运用教具让学生观察常常因为学生观察的角度不同和不能随心所欲的活动因而达不到理想的观察结果例如我在教学圆锥的体积时为了让学生认识圆锥的高先让学生发表意见后边演示：以直角三角形的一条直角边为轴快速将三角形旋转一周引导学生观察并想象：在快速旋转时三角形会形成一个什么形体这个形体的高在里（如图）由于电脑画面能动静结合刺激着学生的感官让学生仔细观察引发学生的思维这样让学生观察并建立了清晰的圆锥高的概念这样提高学 12345