圆周率的历史教学目标：1.体验科学的探索过程，初步学会用科学的方法探究问题。2.课内外相结合让学生经历收集、整理阅读有关圆周率资料的过程，并在交流的过程中深入了解圆周率的历史.。3.体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的文化魅力，激发民族自豪感。教学重点、难点：体验科学的探索过程，初步学会用科学的方法探究问题;让学生经历收集、整理阅读有关圆周率资料的过程，并在交流的过程中深入了解圆周率的历史.。教学方法：发现、阅读法。教具准备：多媒体课件。学具准备：查找相关的资料。教学过程：一、引入课题。这节课，我们将通过交流和阅读来进一步了解人们探索圆周率的过程及方法的演变。板书课题：数学阅读(圆周率的历史)二、交流成果。让各小组汇报课前收集的有关人类研究圆及圆周率的资料。 交流时，教师让学生说一说自己是怎样得到相关资料的。三、阅读资料。指导学生阅读课本第12页至13页“圆周率的历史”资料。1.呈现第一幅图及有关的阅读材料，让学生阅读。通过阅读你了解到什么，你有什么体会?2. 呈现第二、三幅图及有关的阅读材料，让学生阅读。通过阅读你了解到什么，你有什么看法?3. 呈现第四幅图及有关的阅读材料，让学生阅读。通过阅读你了解到什么，你有什么感受?4. 呈现第五幅图及有关的阅读材料，让学生阅读。通过阅读你了解到什么，你有什么体会?四、全课小结。通过本节课的学习，你有什么体会和收获?五、布置作业。1. 收集其他有关圆周率的历史资料，作成小报，在班上进行展示。2. 选用课时作业优化设计。板书设计：数学阅读(圆周率的历史)阿基米德 圆内接正多边形和圆外切正多边形刘徽 圆内接正多边形祖冲之 圆周率的准确率更高2/ 2