高中生物教学的相关讨论论文 摘要：生物是学生们初中开始才会接触的一门课程但高中才是学生们真正认真学习它的时刻生物泛指地球上一切有生命的物体动物、植物、微生物等均是生物研究范围内的存在人是生物界一个很奇妙的存在是这个地球的主要存在所以研究大自然的其他生物也自然而然成为了我们人类的任务 关键词：高中生物；教学现状；讨论与建议 当学生进入高中后就面临着文理分科的问题而生物就是作为理科生不可缺少的一门重要课程随着教育的新课程改革生物教学模式也在逐步地完善和进步并且是朝着以学生为主体的方向发展我们老师应当结合现实从实际出发为学生的学习保驾护航下面我将对高中生物教学方法进行相关讨论 一、高中生物教学的现状及改进措施 （一）老师过于重视“习题战略” 在高中生物教学中始终有一个老师普遍坚持的教学方法那就是“习题战略”不论从高中的一个年级看来学生总是有做不完的作业刷不完的题不论问个学生回答都是作业好多感觉好累我知道对于高中教学刷题是必不可少的一个步骤但是盲目的刷题拼命的做作业很容易让学生产生厌烦情绪老是面对这么多试卷任谁都不会开心的我们老师应该懂得劳逸结合适当给学生放松放松 （二）沿用传统教学方法形式单一 我们老师在生物教学过程中多是沿用以往的教学方法形式单一特别的枯燥乏味极易使学生厌烦也提不起兴趣尤其处于应试教育政策下的学生都一心想要考高分都是为了考试而考试为了学习而学习根本不是因为喜欢而学习老师是这样学生更是这样现在的科技这么发达几乎所有学校都引进了很多教学设备老师可以好好利用这些设备比如讲和遗传学这些内容时老师可以播放一些视频来吸引学生兴趣毕竟这些内容是比较难而且枯燥无味的只有让学生们像看电影一样来理解内容才会真正学进去老师课堂上还需要多多与学生互动不要太有架子这样才有利于激发学生的学习兴趣 （三）课堂太过严肃正经 当下的教育方式还是采取以前的教学方法以前说：“师者传道授业解惑也”老师就是专门为学生传授知识解答疑惑的但在应试教育的压力下老师已经不这样了老师想的就是怎样可以让学生拿高分老师滔滔不绝情绪高昂一节课都在讲知识点害怕浪费了这宝贵的课堂时光每一分每一秒都利用了起来老师出于教学心切的角度出发本以为教好了学生实则不然对于这样高强度的训练学生根本消化不了太过饱满了学生要不就光顾着做笔记要不就光顾着听都没来得及理解针对这种情况老师应该讲完一个知识点就停留几十秒或者一分钟让学生们消化一下 二、高中生物教学策略 （一）构建良好师生关系 以一种温和的态度面对学生高中生对于师生关系更为在意学生年龄也大了与老师之间的差距也小了我们就应该摒弃老师地位要高一些的观点与学生平等相处打成一片课堂讲课时态度要保持和蔼语气要温和让学生们觉得自己受到了尊重也会增强他们对学习生物的兴趣也能调和师生之间的关系 多多鼓励学生不论大人小孩受到鼓励都会很开心同样的生物课堂中学生获得老师的肯定也会感到很满足处于兴奋的状态能够提高积极性老师在课堂上多多给予学生鼓励增强他们的学习兴趣学生可以鼓励的点有很多老师的眼光不能太过片面要善于挖掘学生的闪光点 （二）营造良好的课堂氛围 当课堂处于和谐、民主的氛围中时学生会以一种愉快的心情学习这样学生愿意听课也有兴趣老师授课也会更轻松、更开心一举多得而且学生如果心情愉悦他们接受知识和做题的能力也会得到最大限度的提高从而促进学生在各个方面的知识与技能的发展当然和谐的课堂氛围是需要老师和学生协调共同营造的双方都需要付诸行动老师应该把自己看做和学生平等的不要有高高在上的架子多和学生交流以我们作为老师的高尚人格魅力来感染学生们学生也不要觉得在老师面前就不好意思说出自己想说的话不要束缚把老师当作朋友交流、谈心这样就能营造和谐的氛围 （三）优化教学方法提高课堂效率 发挥多媒体演示功能在当今的科技发展下很多学校都引进了多媒体设备在高中生物教学中课本上的许多内容都是抽象的无法直接展示给学生们看只靠老师口头上的讲解和书上的文字根本无法让学生们完全理解还有一些内容又比较复杂讲起来老师费劲听起来学生也费劲像这些生物现象老师可以通过多媒体展示给学生们完整的过程比如合成蛋白质章节老师可以把这个过程放出来学生们通过直观感受就可以更好的理解知识点 引导学生进行自主学习学习是分很多种类的有老师的课堂教学有学生们之间的合作学习还有学生自己单独的自主学习而后者是最重要的高中课表安排了很多的自习课这些课可不是学生们拿来看小说聊天的而是特别为学生自主学习准备的自主学习是学生们今后也都会用的一项技能在家有父母帮忙在学校有老师教导可是走上社会之后就只能靠自己了所以学生们要掌握好自主学习能力在课堂上老师不要所有东西都讲要引导学生进行自主学习例如老师可以在讲一个知识点之前提几个问题给学生们几分钟时间然后让学生起来回答在课后老师让学生们预习的时候一定要布置一些问题让学生们带着问题去预习以这样的教学形式引导学生可以更好地促进学生们的综合素质发展 进行课堂当堂检测与评价高中教学中当堂教学检测与评价是非常重要的在生物教学中老师可以通过这种方式来检查学生学习状况获得学生的学习反馈信息而且课堂检测可以更准确更及时地发现学生存在的问题马上解决问题同时可以发现很多老师在课堂教学中存在的问题既对学生有好处也对老师有好处这样也有效地解决了很多学生课下不会再去关注那些问题的现象提高了学生的学习兴趣同时提高学生的学习效率 三、对于高中生物的讨论及建议 （一）注重学生动手能力 动手能力也是生活中不可缺少的一项技巧但是现在的社会中存在着严重的动手能力薄弱的问题尤其现在对后一代的偏见认为这一代很多问题动手能力是特别严重的一个问题因此我们老师应该好好注重这一点培养学生的动手能力在生物课堂教学中我们老师要摒弃一直以来的课堂纯讲式教学要多涉及一些实验让学生参与并完成比如生物高一时就会学习显微镜的使用很多老师都没在意这一个实验以致到了高三很多学生还不会使用答题也要出错所以在这种实验设备充足的情况下老师要多让学生亲自动手实验体会实验带来的兴趣同时也就学会了使用方法这样学生对知识点的理解也更深入更透彻思维能力和动手能力也能得到提升 （二）利用现代设备激发学生兴趣 还是前面提到过的问题传统教学方式太过单一因此我们老师在生物教学过程中要注意改变单一的教学方法如今随着科学技术的发展很多先进的设备都引进到了学校最常用的还是多媒体设备这是一种很好用的教学手段老师上课时应该借助这些条件充分利用社会发展带来的各种便利但是很多老师还是排斥用多媒体其实这是一种很好的方式可以帮助学生提起兴趣打起精神听课学习比如讲解“染色体”这部分内容时可以用多媒体播放视频学生可以直观地看到它变化的整个过程从而加深印象记牢知识点 （三）联系现实把知识带入生活 我们的新课标教学明确要求过生物教学必须要与生活相联系结合起来学习因为生物就来源于生活中的发现而生活的进步也离不开生物的发展知识既是来源于生活那么就要服务于生活否则我们学习这么多知识还有什么意义呢老师在生物教学中要把知识点和生活联系起来帮助学生理解和掌握知识点老师应该尝试多把学生带出课堂在大自然的沐浴下进行学习比如在讲色素这部分内容时老师可以把学生带出去观察不同颜色的树叶去观察这之中不同的地方并记录下来以后的工作中也会用到这些所以我们学生们都要尽力都掌握下来 总之高中生物教学不是那么简单的事情虽然生物的分值不如语文、英语、数学的分值高但是只要掌握好了知识点一定就能学好生物虽然我们老师现在的教学课堂中还存在很多值得注意和改善的问题但是我们已经在努力解决这些问题作为高中生物老师每个教师都应该不断探究不断改善提高自己的教学能力培养好学生的科学态度和价值观 参考文献： 金长松浅析高中生物课堂教学如何调动学生的积极性中华少年：研究青少年教学（）： 宋喜红新课程背景下高中生物与其他学科交叉渗透理论及其在高中生物教学中的运用研究西安：陕西师范大学 张丹颖诗词成语中的生物知识拾贝年普通高中课程改革实验省教师远程培训杂刊（）：