高中化学实验教学探寻论文 化学是高中的一门基础性课程在高中化学教学中教师要做好实验教学工作以激发学生的学习兴趣提高课堂教学的效率本文中作者结合教学实践就高中化学实验教学中存在的问题及对策进行了探究 第1篇：高中化学实验教学现状与策略 与初中化学相比高中化学内容逐步增多学习的知识逐步抽象逻辑性增强单是教材必修一和必修二就有七章二十三节设有实验42个其中学生自己探究的实验20个这就意味着高中化学需要学生进行实验性和探究性学习在化学学习过程中不断实验和探究在教师的指导下不断学习 一、高中化学教学中实验教学的现状及原因分析 许多高中化学教师都会碰到这样一种情况无论自己努力教学生努力最后学生的化学成绩依然不理想有的觉得学习化学太难逐步失去学习化学的兴趣甚至开始放弃 造成这种状况的原因呢?经过分析整理我总结出造成化学实验教学低效性的原因有： 1.许多教师局限于传统教学模式做实验时照搬课本上的固定模式没有运用新颖和独特的方法吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣 2.部分教师把实验放在嘴上靠一支粉笔就把实验的原理、步骤及注意事项写在黑板上然后靠一张嘴把实验的整个过程讲授给学生导致学生在课堂上仅仅听实验和背实验压根儿没有亲自操作的机会这样学生就不会把实验教学当做重点学习的对象动手能力和操作能力就不会得到锻炼 3.有的教师对实验要求过于放松没有培养学生严谨缜密的学习思维 教师通常对实验试剂的用量、滴加顺序、反应温度等条件过于放松没有严格按照实验要求进行这样的实验不但不容易成功反而可能产生有毒有害的物质污染环境和危害学生的健康 4.教师在带领学生做实验前没有做好充分的准备实验失败率高 有的教师认为实验很简单只需在课堂上按照书上的步骤做一遍就行没有在备课时多做几次实验到课堂上做时失败率往往很高教师情急之下一时找不出失败的原因就随便找借口解释敷衍学生 5.教师用多媒体教学代替化学操作实验 随着计算机时代的迅速发展多媒体教学成为许多教师课堂教学的必备手段有的化学教师甚至用它代替实验教学一张接一张地播放影片和动画让学生通过屏幕上的图画学习实验这导致实验的性大大降低 6.教师让学生分组实验时没有相应的指导、评价和总结注重过程忽略方法让实验变得随意和盲目学生在小组内缺乏指导过于随意实验得不到好的结果 二、提高高中化学的实验教学的有效策略 1.将化学实验趣味化提高学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”这句话道出了兴趣对于学习的重要性高中生无疑是繁忙与艰辛的枯燥无聊的学习只会让学生更加排拒因此教师要采用趣味性教学提高学生的学习兴趣让学生主动学习主动思考 如在学习高锰酸钾和明矾等物质时教师为吸引学生的眼球可以表演这样一个实验：教师手里拿着三块颜色和大小都相同的棉布条让学生全部看过之乱用火点着 结果第一块布燃烧得特别旺盛不一会儿就烧光第二块布也慢慢地烧光;第三块布烧不着 学生都感到奇怪：三块相同的棉布条为什么有的燃烧得快有的燃烧得慢有的干脆烧不着?教师可以先让学生讨论让他们讨论后用学过的化学知识进行了解释 这样既激发学生的学习兴趣还培养学生的思考能力 2.鼓励学生亲自动手实验培养学生的自主探究能力 实验本身是一种探究活动学生作为学习的主体在实验教学中需要亲自动手操作进行实验探究 教师在实验教学中要发挥主导作用调动学生的积极性培养学生的动手操作能力让学生在动手、动脑的过程中实现教学目标 如制备Al(OH)3有各种不同的方案这些方案都基于不同的原理学生可以逐一对这些方案进行探究这些方案可以用化学反应公式表示：Al3+3OH=Al(OH)3;Al3+3NH3H2O=Al(OH)3+3NH+4;AlO2+H+H2O=Al(OH)3;2AlO2+3H2O+CO2=2Al(OH)3+CO23;Al3+3AlO2+6H2O=4Al(OH)3学生通过方案的设计、对比和分析既巩固和拓展了知识又清晰建立了Al(OH)3两性的概念 3.教师鼓励学生多加思考不能只听实验、背实验 学生在实验教学中应占据主体地位不能只是听实验、背实验要根据教师的指导按照实验要求一步一步进行实验如教材采用在沸水中滴加FeCl3的方法利用加热促进FeCl3水解制取Fe(OH)3胶体：FeCl3+3H2O=Fe(OH)3(胶体)+3HCl教师先做实验引导学生思考：促进FeCl3水解的方法也不仅仅是加热学生再通过实验证明将少量Na2SO3固体或溶液加入FeCl3溶液中同样也可以得到Fe(OH)3胶体学生亲自动手实验不再局限于听实验和背实验锻炼学生的思考能力 4.有组织的进行分组实验保证实验的严格缜密 教师在分组进行试验时一定要严格要求学生严守实验规定按照实验室规则进行试验不能有违背实验室规定的行为在分组进行实验时教师要提出明确且严格的实验要求讲清楚实验的目的和要求以便学生更快更好地完成实验 化学教师要不断创新自身的教学方法激发学生学习化学的兴趣鼓励学生亲自动手培养学生的自主探究能力引导学生多思考必要时进行分组实验让学生以严谨的态度对待化学实验 教师有针对性地创新化学实验课堂教学的有效方法提出实验教学改革策略充分发挥学生学习的主观能动性把实验当做化学课堂的最高法庭将每一堂化学课都讲解得生动形象这样才能不断促进学生发展进步挖掘学生的潜能帮助学生更快地学好化学促进学生的全面发展 参考文献： 1熊静.高中化学课堂导入的策略研究D.辽宁师范大学. 2王丹.中学化学课堂导入中的问题及对策研究D.辽宁师范大学. 第2篇：新课改下的高中化学实验教学 摘要：化学是高中的一门基础性课程在高中化学教学中教师要做好实验教学工作以激发学生的学习兴趣提高课堂教学的效率 本文中作者结合教学实践就高中化学实验教学中存在的问题及对策进行了探究 关键词：实验教学;问题分析;对策 随着新课改的实施传统课堂教学模式受到了挑战 在新课改的背景下教师要做好课堂教学工作就必须用新的教学理念武装自己的头脑运用新的教学方法组织课堂教学把新课改切实落实到课堂教学过程之中 化学是高中阶段的一门基础性课程但是由于高中化学教学内容越来越复杂知识的抽象性增强对学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力要求有所提高而学生的发展不能满足需求从而使学生们在化学学习上遇到了不少的困难 如何做好新课改下的高中化学教学工作成为新课改下每一位教师所思考的问题 由于化学是一门以实验为基础的学科在化学教学中实验教学也是不能忽视的 化学实验不仅是化学教学的重要内容之一也是化学教学的重要方法之一 但是在传统的教学中我们可以发现实验教学不受重视实验教学在化学教学中的作用没有得到充分地发挥 从新课改实施之后笔者认识到了化学实验教学的重要性在课堂教学过程中对实验教学进行了改进争取使实验教学发挥出其最大的优势作用使化学课堂的教学效率有了明显的提高 下面笔者结合多年的教学实践谈谈如何做好新课改下的化学实验教学工作 一、当前高中化学实验教学中的问题分析 1.对实验教学的重视程度不够 传统课堂教学中教师把提高升学率、提高学生的考试成绩作为教学的唯一目标因此在教学过程中教师过分注重知识的传授为了把教师所掌握的化学教学内容传授给学生教师在课堂上一味灌输而忽视了实验教学 即使教师组织实验也是围绕高考展开的仅仅对考试内容进行简单的演示然后让学生对知识点进行记忆 由于教师的不重视学生们在化学实验教学中也不能明确实验的目的在实验课堂上不能做到规范操作也不能结合实验情况积极开动脑筋进行思考使实验课成为了放松课 2.对实验教学的投入不足 要想成功进行实验首先需要具有完备的实验设施和足够的实验材料 但是很多学校片面追求升学率把提高升学率放在了第一位在实验方面的投入较少 由于资金的相对短缺部分学校存在着实验室短缺药品不够仪器不足的现象一些陈旧、老化的实验材料也影响了实验的效果 二、提高高中实验教学效果的对策 1.激发学生实验操作的兴趣让学生认识到实验教学的重要性 兴趣是最好的老师很多学生学不好一门知识和他们对所学内容的兴趣不高有很大的关系 为了提高课堂教学的效率教师一定要把学生学习兴趣的培养放在首位 为了做好高中化学实验教学工作教师也要从学生实验学习的兴趣培养入手 在教学过程中教师首先要让学生明确实验操作在化学教学中的重要作用在进行任何一种实验操作前都让学生明确实验操作的目的让学生亲自参与实验设计和操作从而激发学生实验操作的兴趣调动学生的参与性让学生在参与和动手的过程中获得提高 2.加大资金投入为更好地进行化学实验做好准备 实验教学是化学教学的重要方面在新课改下对运用实验做好课堂教学工作有了明确的规定 因此各高中学校一定要重视起来 为了保证实验工作的顺利开展一定要准备好实验器材、药品等必需品保证化学实验工作能够顺利开展 作为一名化学教师也要利用好现有资源做好实验教学工作发挥出实验室的作用从而引起学校的重视促使学校能够加大资金投入 3.教师做好演示实验 教师演示实验是化学实验的重要形式之一在进行教师演示实验时为了更好地使实验效果展示在学生们面前教师可以在课前做足准备先多进行几次模拟实验把握好实验步骤、药剂的用量等从而保证事半功倍 在进行演示实验的操作过程中教师不仅要认真进行实验操作而且还有注意到学生的反应做好对学生的引导 只有教师让学生在教学过程中仔细观察、认真思考把所观察到的现象和所学知识结合起来才能够收到更好的教学效果 4.组织好学生实验 学生是课堂教学的主体在任何课堂教学中都要做到学生主体地位的发挥 因此在进行化学实验教学时同样要发挥出学生的主体作用 只有让学生参与到实验操作中让学生自己体会实验的乐趣才能够使实验教学的效果得到更好的发挥 学生实验一般采取分组进行实验 教师在对学生合理分组之后就要发挥出各小组的作用 通过让各小组成员分工合作进行实验的设计、操作、记录等通过各成员的密切合作使每个小组成员的优势都得到了体现让学生在亲自参与过程中收获了更多的知识也在无形中提高了学生的合作能力和团队意识 5.发挥好多媒体演示实验的优势作用 多媒体技术是当今教学中的先进技术在各科教学中都发挥着自己独特的优势作用 在进行化学实验时教师同样要发挥出多媒体技术的优越性 在化学实验中要用到各种各样的药品但是氯气等气体却具有毒性对人体危害大不便于进行实际实验操作为了让学生更好地对操作过程形成清晰的认识教师就可以运用多媒体进行实验的演示操作通过多媒体播放实验操作过程让学生一目了然 作为一名高中化学教师一定要发挥出实验教学在化学教学中的优越性让学生体会到实验教学的乐趣和意义从而提高实验教学的利用率促进课堂教学效果的提升