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红领巾真好教学要求1复习认读本课生字和词。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。教学重点难点重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。难点是有些词语不容易理解。课前准备1学生课前观察鸟类,了解它们的外形和活动特点。2生字词卡片,PPT课件。教学时间:二课时一、复习导入、激发兴趣:1、引:这节课,我们继续学习26课,请齐读课题。26“红领巾”真好。2、看课题上的“红领巾”加了双引号,指谁呢?是谁夸少先队员呀,是我们的好朋友-小鸟。3、小鸟想知道你们生字新词学习得怎么样,读一读吧,学生自由练习读。谁来当当小老师开火车读?好,那咱们就来开火车吧,他如果读对了,其他同学跟着读一遍,(开火车读单个生字、抢读词语。)4、真棒,都读对了,生字新词藏进书里了,打开语文书,126页,这是一首诗歌,共分成三节,现在我请男生读第一节。女生读第二节,第三小节全体读。(读的正确、通顺,挻不错的。)你发现这首诗有什么规律吗?过渡:这是一群怎样的小鸟呢?现在我们先来学习第一小节。二、品析语言、探究文本1、学习第一小节 (抽生读)1、清晨,林中谁最快乐?2、你们从哪些词语中体会到了小鸟的可爱? 你还从哪里也读出了小鸟的可爱?3、你们说的非常准确,老师也感受到小鸟的可爱了,能把小鸟的可爱读出来吗?(课件出示第一小节)4、我们一起来看叽叽喳喳,蹦蹦跳跳这两个词。(课件:叽叽喳喳,蹦蹦跳跳变红)你们发现了什么?5、谁还能用上一会儿一会儿再来说一句话呢?师:小鸟睡了一夜醒来,羽毛有点松散,我们就可以说 生:蓬松的羽毛师:蓬松是什么意思?你还见过蓬松的什么呀?想一想生:蓬松的头发 生:蓬松的棉花师:我们一起来说一说吧 生:蓬松的稻草,蓬松的棉花,蓬松的兔毛师:小鸟睡了一觉,羽毛有点蓬松,还有点乱,怎么办呀,你说 生:整理师:梳理过羽毛的小鸟看上去怎么样,夸夸它。师:哦,看,听了你们的夸奖,小鸟可快乐了。7、现在,让我们变成这群可爱的小鸟,你们能读出小鸟的快乐吗?哪一位快乐的小鸟先给大家读读第一节。瞧她,摇头晃脑的,真是很快乐,读书呀,就是要像唱歌一样,要有轻、重、快、慢的节奏变化,这样读起来才好听,聂老师还要提醒一下,读书有个讲究,是什么呢?看,把红色的字读一读,你有什么发现?你发现什么了,“鸟”“跳”“毛”,这位男生,你最先举手。(它们的韵母都是ao)师:这就是诗歌的特点,诗歌都押韵,这首诗押的是ao韵,那么朗读诗歌的时候呀,就要把押韵字读得清楚些,这样才有诗歌的味道。聂老师试一次看看,好吗?谢谢大家,谁还愿意来试一试,把押韵字读得清楚些,好,你来试试过渡:这群小鸟不仅快乐、可爱,它们还很机灵呢!听听看,你仿佛看到了什么?播放课件:鸟鸣 捉虫声 你仿佛看到了一幅怎样的画面?2、学习第二小节 (齐读)1、清晨,林中谁最活跃?2、我们一起把这一小节读一读。(课件出示第二小节)3、你们从哪些地方能感受到小鸟的机灵?(扑棱棱,飞来飞去)扑棱棱指的是什么?谁来做“扑棱棱”的动作。同学们再观察一下这个词,你发现了什么?你知道那些ABB式叠词。4、小鸟飞来飞去在做什? 生:捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 小鸟可快乐了,你知道在森林里会捉害虫的小鸟有哪些?老师给你们带来了几只,一起叫叫他们的名字,它们是谁呀,有啄木鸟,杜鹃.你最喜欢谁,把它的名字加进诗歌里,夸一夸它。(抽生读、同桌互读)5、是啊!机灵的小鸟们捕捉害虫的本领可强啦!请看!(课件出示补充资料介绍)你从这里明白了什么?想对小鸟说什么?(它保护的仅仅是树苗吗?)小鸟保护大自然6、听了小朋友的称赞,小鸟就更加活跃了,这样的小鸟还有许多许多,他们从这棵树飞到那棵树,害虫捉了一只又一只,它们真是活跃呀。3、学习第三小节 (抽生读)1、清晨,林中谁来得最早?“红领巾”来做什么?(来放鸟巢。)鸟巢是什么?2、想想红领巾为什么要给小鸟找个家?生:到冬天了小鸟也不会冷了。生:小鸟可以在家里睡觉。生:下雨了可以躲在屋里。3、红领巾还为小鸟做了什么?(插木牌)生:崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”4、问:从他们给小鸟放鸟巢,插木牌可以看出这些少先队员有什么好品质?(板书:爱护小鸟)指导朗读:因为红领巾爱鸟、护鸟的态度是坚决的,所以要重读,读出禁止的语气。 谁来试试?(指名读)5、课文中的小鸟们在少先队员的关心、爱护下,快乐地飞翔。可是,在大森林里,有一些小鸟却非常可怜。我们一起来看看。(课件资料介绍)看到刚才的短片,你想说点什么?师:红领巾不仅自己爱护小鸟,他们还要用木牌上的字告诉其他的人。生:请爱护小鸟。师:用木牌上的字,提醒淘气的孩子 生:请爱护小鸟师:提醒拿猎枪的猎人 生:请爱护小鸟师:提醒伐木工人 生:请爱护小鸟师:提醒全地球的人类 生:请爱护小鸟师:所以小鸟要在枝头高唱: 生:“红领巾真好!”6、我们应该用什么样的语气来读这句话? 生:赞美。谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢?请找找押韵词,哪几个是押韵词?就是第一行的末尾。你找到了,是谁呀?生:早、巢、鸟、好。 师:嗯,都找到了是吧,真好。那谁来表扬表扬他。好多学生举手,建议齐读。三、总结全文、发现规律1、引:同学们,正因为全世界的人都来保护小鸟,我们的小鸟才会这么可爱、机灵,我们的大自然才会这么美好,其实,不光我们的红领巾们在爱护小鸟,我们国家乃至整个世界都很重视对鸟类的爱护,世界保护益鸟公约规定每年的4月1日为 国际爱鸟日。这一天全世界的人都在关注鸟类朋友,用自己的行动践行着人类和小鸟要和平共处这一誓言。2、现在,让我们随着音乐再来夸一夸我们可爱的小鸟,我们爱鸟的“红领巾”吧!配乐朗读全诗。 3、你能马上把诗歌背下来吗?先背给你的同桌听听吧。 同桌背;师引背。四、拓展升华1、除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物呢?2、引:刚才,同学们讲了那么多应该爱护的小动物。你们真的很棒很棒!难怪小动物们都要来夸奖你们读题“红领巾”真好!总结:同学们,诗中爱鸟的“红领巾”,得到了鸟儿们的称赞,你们也是“红领巾”,想得到小动物的夸奖吗? “红领巾”们,心动不如行动,让我们也像诗中的“红领巾”一样,去保护大自然中可爱的小动物,让他们在大自然中幸福快乐地生活吧!板书设计: “红领巾”真好 可爱爱护机灵
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