资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
父亲的菜园教学设计 新村镇中心小学 齐丹丹教学目标:借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点:1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课时:一课时课前准备:幻灯片教学过程:一、交流认识,导入新课。1、(板书课题:父亲的菜园)大家都预习了课文,请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”,而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?(学生交流)2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。二、初步读文,整体感知。1、 学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话)3、说说课文主要写了一件什么事?由于_,父亲_,经过_,终于_。4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书:荒凉的山坡碧绿的翡翠)三、研读课文,体会人物品质。1、默读课文,画出描写父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写下体会。2、学生交流。3、指导朗读。第三自然段,通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中”第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。四、总结课文,升华主题。1、回归课题。父亲为我们一家人_,菜园不仅为我们一家人提供了_,还让我们通过菜园看到了父亲身上的_品质,所以,课文题目叫,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。2、总结全文。父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。五、作业1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号