窗边的小豆豆导读课豫章小学 徐美娜教学目标：1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。2、激发学生对新书窗边的小豆豆的阅读兴趣，产生阅读期待。3、培养学生阅读课外书籍的兴趣，并逐步感知书中的人物形象，同时表达对书中人物的思想感情。教学重点：通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。教学难点：培养学生阅读课外书籍的兴趣，并逐步感知书中的人物形象，同时表达对书中人物的思想感情。教学准备：窗边的小豆豆、课件教学过程：一看图猜人，激发兴趣 1、出示小豆豆的图片，师：今天老师给大家带来了一位新朋友，出示图片，你们猜猜她是个怎样的孩子？ 2、聪明、淘气又善良你们都猜对了。但她还有令人大跌眼镜的一面呢！（具体写）因此她被曾经的学校给退学了呢！这个淘气的小姑娘就叫小豆豆，一个十分有趣的小姑娘。大家想不想认识这位新朋友？二出示书目，了解主要内容1、师：今天就让我们一起来共读一本非常经典图书，书名就叫窗边的小豆豆。看到书名，你有什么问题吗？（师解读，在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了、排斥的孩子。）2、师：这本书这么厚，我们从哪可以快速地读懂它的主要内容呢？生回答。师：其实从一本的封页上，我们大多能找到书的主要内容，老师从封页中节选了一段，大家看看。出示：窗边的小豆豆讲述了小豆豆上小学时的一段真实的故事。她因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子。三了解巴学园师：小豆豆被退学后去了巴学园，这是一所非常有意思的学校。师贴图：两棵小树就是它的校门，几辆电车就是教室，更奇特的是孩子们想上什么课就上什么课，下午还可以去校园外散步，学生犯了错，老师不会责骂你。最主要的是它有一位与众不同的校长先生。板书：校长先生。四走近校长，感受人物1、师：巴学园里的小林校长到底是个什么样的人？我们一起来看看17面的校长先生这个故事，出示阅读提示：自由地读一读这个故事 说说这个故事的主要内容。你觉得小林校长是个怎样的人？3、师：是啊，这就是小豆豆初次和校长先生见面时的情景。我们刚才通过读一个小故事就初步感受到了校长先生的温和、亲切。如果要读懂一个人物，光读这个故事还不够，我们还可以再来读读和他有关的内容。下面老师向大家推荐几个有关小林校长的故事片段，我们再来读一读，说说校长先生还给你留下了怎样的印象，请同学们快速拿出阅读单，先默读，再和同桌伙伴交流交流。出示几个相关故事。师：读了这几个故事，你们对小林校长有哪些新的认识呢？出示：读了 、 这几个故事，我觉得小林校长。生讨论交流小结阅读法：从一个故事到多个故事，让我们更全面地认识了这位受人尊重的小林校长。正是因为有了这么一位有爱心、智慧，宽容的校长，小豆豆才能在巴学园里快乐地成长。他常常和巴学园的孩子说这些话，出示校长语录，生齐读。五学法迁移，感受小豆豆1、师：读一个个小故事，感受一个个人物。书中的小豆豆又有趣在哪儿呢？板书：小豆豆2、老师向大家推荐几个故事，大家读其中的2、3个故事，大家读完后，来说说你又感受到了一个怎样的小豆豆。（还有谁和他读了同一个故事，感受不一样？）3、师：同学们，刚才我们采用跳读的方式读了几个故事，感受了到了淘气、可爱、善良的小豆豆，在这本书里还有很多关于小豆豆和巴学园以及小豆豆和朋友之间的故事。课后，大家就可以去完整地读一读这本书。知道这本书是谁写的吗？出示黑柳彻子的照片，“她就是黑柳彻子”，看，她大大的眼睛，洋葱头的发型，让学生自由感慨：哇，真漂亮！并出示一句话“她就是小豆豆”。 “黑柳彻子”是谁，你还记得吗？当学生想起黑柳彻子就是窗边的小豆豆一书的作者时，会明白：噢，原来这本书就是黑柳彻子在写她自己呀！师：这种书就叫“自传体小说”。“自传体小说”很多时候是用第一人称写成的，可有时候也会用第三人称来写，比如这本窗边的小豆豆就属于这种情况。（3）赞一赞：黑柳彻子的成绩还远不止如此呢，让我们一起来分享她的荣誉，出示相关内容。4、开始不被大家认可的小豆豆后来取得了如此巨大的成就都是因为她遇到了一位有爱心、充满智慧、宽容待人的小林校长。爱有着神奇的力量。咱们来真诚地读读这句话，出示：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。5、师：我们今天初读了窗边的小豆豆一书，书中还有许多精彩、有趣的故事画面，咱们一起来感受一下。师以泡泡的形式出现精彩片段。六课堂小结：师：同学们你们喜欢小豆豆吗？想进一步了解她吗？那就请你走近小豆豆，去细细地品读窗边的小豆豆这本书。板书设计窗边的小豆豆 校长先生 小豆豆