非音乐专业声乐教学论文 一、教师需要提升的专业教学能力 相对而言担任非声乐专业学生歌唱教学的教师面临更大的挑战尤其需要具备以下专业教学能力 (一)研究分析学生和深挖课程实质的能力 教师应认真分析学生需要具备什么样的素质和能力分析他们学习声乐的自身条件和学习习惯分析学生自身的独立生活与他人合作学习的能力针对学生的实际情况了解学生学习过程中可能会遇到的困难有的放矢针对学生音乐素质低、音乐理论基础薄弱、音乐试唱视听能力差、专业意识淡薄、主动学习能力薄弱等等问题研究出一系列有科学、有计划地实施管理引导和教学的方案是教师重视自身业务的成长重视学习、反思、修身的前提条件作为教师上好课是关键要注重理论与实践并重研究与声乐相关的课程和知识了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点掌握知识的逻辑大胆探索适合学生发展的教学方法更深入地挖掘整理出一份能够科学体现教学特色的教学内容在组织好课堂教学的同时注意信息的反馈创造性地积累一些能够引发学生学习兴趣的、能够及时弥补学生学习困难和不足的、能够帮助学生在课内外融会贯通的声乐作品 (二)因材施教的能力 因材施教最浅显的两个层面就是对不同层次的学生施以不同的作品和不同的教法充分了解作品和学生并具体问题具体分析是充分发挥因材施教的首要前提能够激发学生的兴趣帮助学生树立学习的信心教师除了教学形式方法灵活多变、教学内容丰富多样之外还要善于从优秀的作品中吸取营养从生活中提炼精华教师要传授声乐学习的方法和要领能针对性地根据不同学生的嗓音思维的条件一一指导让学生能对自己进行比较、定位找到最适合自己的演唱方法避免事倍功半要引导学生大胆表现积极引导学生用正确的方法进行歌唱克服心理问题要培养学生的能力和素质除了加强教学内容的合理设置和学生独立演唱能力的培养外还要加强学生歌曲教学能力的培养 (三)选择不同的音乐素材和合理安排教学内容的能力 作为一名声乐老师要懂得根据学生的实际特点合理安排每个学期的教学内容合理解决学生的实际问题设计教学的近期目标和远期目标设定每个学期和每节课的教学重难点克服学生学习上和心理上的实际问题有的放矢有效引导教师不仅要对传授的素材内容很熟悉还应该知道选择贴近学生实际的、能够激发其共鸣的、有利于他们日后成长的素材达到各方面的教育目标在声乐训练的初级阶段选择好教学内容对提高教学效率有事半功倍的效果比如在第一个学期根据学生实际问题把音准的培养和独立学习能力的培养作为重难点围绕这个重难点首先要解决学生的识谱问题、键盘的认知和使用问题进而为解决这些问题有序地安排教学内容包括音符的认识和音符的含义、五线谱和简谱音符的转换、节拍与拍号的意义、固定调与首调的思维、键盘的规律与调式音高的规律、半音全音的了解、音阶结构的规律等以及如何在键盘上找调与演奏旋律音准的培养从自身能感受得到的音程和旋律抓起这些都是非常紧迫重要的在解决音准问题的基础上第二个学期就可以把解决节拍节奏和运用简单的调性作为重难点并能够使用节拍器能够在键盘上找简单的调能够简单分析歌曲的结构和解决重难点来提高学习的效率等并且辅以音程的认识、音级的认识、旋律的认识和嗓音的初步认识运用等初步涉及气息、发声、共鸣与咬字吐字歌唱中气、声、字的初步联系运用歌唱中咬字、吐字的初步规律等等要初步学会表演注重声、情、字、味、表、养、相理解学习的螺旋式原理(否定之否定规律)树立终身学习的思想等等从系统性和观念上给予深刻的认识和把握 二、提高教学质量的具体举措 (一)运用灵活多变的启发式教学方法 声乐是一门技术性和实践性很强的学科仅凭声乐理论和教学方面的文字资料去进行歌唱方面的学习和训练是非常困难的在没有接受真正的声乐训练之前很多人唱歌时比较自由都是根据自己的感觉来唱歌培植好正确歌唱的理念和方法运用生活中的自然现象有的放矢地来引导学生循序渐进地发展能力把正确的发声技巧转化为学生能听懂接受的技巧会达到很好的效果例如:用闻花式的感觉和深浅概念来引导学生练习深呼吸辅以一些要点来作比较;把歌唱的气息和发声以及咬字吐字器官用机动车的发动机动力和挂档以及方向盘的关系作对比既形象生动又通俗易懂;关于节拍的掌握和节拍器的运用方面结合一些简易钢琴曲、视唱曲、儿歌、声乐曲等有步骤地进行训练为了培养学生的音准首先用哼鸣法哼出钢琴上自己最容易唱得准的音慢慢模进通过对比来提高;让学生认识音符这一概念时用分月饼的方法把分数的知识运用到音符认识上从五线谱音符入手对应地讲解简谱音符;从键盘的结构入手讲解音阶和键盘的规律结合首调识谱法和固定调识谱法的区别能初步运用键盘找调能自弹自唱 (二)培养学生自主学习的能力 首先要引导学生课前有系统地进行预习一首新的歌曲要求学生能够根据自己熟悉和唱准的调在钢琴上弹唱熟悉旋律是第一步把旋律音对照键盘一一弹奏熟悉先让学生了解键盘的半音、全音结构特点和黑白键的分布规律再阐释音阶的结构规律把旋律中的音程关系通过键盘指示出来通过音乐的句子设计好指法由易到难、由生到熟地练习第二步是歌曲的节拍、节奏的训练这一环节要先教会学生使用节拍器把节拍器中的拍子、速度、节奏型、数拍的特点讲清让学生通过简单的歌曲由简到繁、由慢到快不断地训练第三步要在课堂上深入浅出地讲解问题有示范性、比较性地上课让学生更好地适应教师的教学由于是集体教学学生的发展水平往往不一通过抽查学生的预习成果讲解、解决作品的重难点让学生巩固预习成果的同时既能够看到别人的优点也能够看到自身的不足在声乐课堂中既要关注整体的质量和进度也要注重学生个体的成长再者要督促学生课后有效地巩固学习成果不断地提高个人的能力把预习的第一印象同课堂的纠正对比课后要及时地巩固下来引导学生进行总结交流与他人合作学习取长补短还要让学生养成记笔记的习惯声乐学习笔记是反映声乐学习和提高进程的一面镜子声乐是一门比较抽象的学科引导学生一一记录老师每个阶段采用的发声练习、歌曲素材、主要问题的纠正方法等能够帮助学生更好地学习 (三)为学生创设学习的条件 声乐的学习除了学习的工具及学习环境之外人为地创设一些学习的条件也是很重要的一方面由于声乐课是大课一个班级多的有将近50个学生每周也只有一节课所以老师很难照顾到每个个体采用集体上课和个别辅导相结合的方式进行上课能够根据每个学生的特点进行相应的指导系部也要研究调整好各个班级的课程让学生能够充分利用好课余时间有效地使用有限的学习工具(如钢琴)等另一方面不要让教师与学生变成纯粹的教与学的关系有计划地安排一些简单的内容比如儿歌让学生在课堂上进行个人教学实践通过每个学生的各自教学特点进行交流、总结能够提高个人的综合能力更早地适应教育实习和就业的需要最后要能够及时发现和关照后进的学生对他们进行训练指导和帮助帮助学生选用适用简单的音乐题材如简易钢琴曲、视唱曲、简单的声乐曲、儿歌等帮助学生积累音乐素材以提高视唱练耳的水平、读谱的能力和音乐记忆能力多给学生鼓励多与他们交流多给他们展示的机会培养他们的自信心总之教师要能够根据学生的水平和学校的实际条件制定教学计划设计好近期目标和远期目标不断地积累适合学校学生实际的题材内容和教学方式并在“教中学”不断探索、钻研打破被动局面主动去解决新情况新问题提高我校非音乐专业学生的学习能力整合教师资源提高声乐的教学质量是此文的真正目标针对于我校声乐更高层次的声、情、字、味、表、养、相的训练有待于继续探索和交流