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23会走路的树教学设计段明书一、 谜语激趣 随文识字: 孩子们,这节课我想先和大家做一个猜动物的游戏,你们愿意吗? 今天这节课我们一起来读一篇同样有趣的童话故事,来,伸出手指,咱们一起写写课题。(板书课题) “路”是我们要学习的生字,谁有好办法记住这个字? 你们的识字方法真丰富。刚才大家都关注到了这个字的偏旁,那你还知道哪些带有足字旁的字? 咱们现在学习的字越来越多了,就可以像这样,把相同偏旁的字归归类来帮助你识记。 谁来读读课题? 二、自主识字,初步感知。1.读了课题,你有什么疑问吗?自学提示:1.轻声读课文,标出自然段的序号。 2.读准字音,读通句子。 3想想文中“会走路的树”是谁?文中还有谁? 2小朋友们读得真投入,现在你们知道会走路的树究竟是谁了吧? 文中还有谁呢? 3瞧,这就是驯鹿!它哪里像树啊?你还见过其他动物头上的角吗?这是甲骨文,中国最古老的文字,谁来猜一猜这是什么字?古时候的人就根据角的样子把它画了出来(板书甲骨文的角)。后来,人们又对它进行了加工、改造,写成了这样(板书:金文的角);今天,我们又这样写(出示“角”字的卡片)角不仅表示一些动物头上尖尖硬硬的犄角,还有其它的含义呢?说一说。你瞧,一个汉字多种含义,我们祖国汉字多奇妙啊!4.这篇课文里还有许多奇妙的汉字呢,来,利用学习纸,同桌之间互相读一读书后的生字,帮助同桌把读不准的圈出来,再教教他。5小朋友们不但自己认真学习,还能帮助别人,真了不起!通过刚才的练习,你想提醒全班同学注意哪些字的读音? 6哪位小老师愿意领大家读读其它的生字,接龙领读。7.声音洪亮,字正腔圆,真不错!又到了小组识字活动的时间了,请每个小组按照本次要求完成识字游戏,咱们比一比哪组小朋友读得又快又标准!1分钟计时开始:今天的幸运字宝宝是“路”。击掌鼓励一下我们今天的小幸运星。刚才小组合作的那么愉快,再一起合作着把卡片收好。看看哪个小组收的又快又干净。8这些带有生字的词语你们会读吗?先在心里读一读,都会读了,就坐端正和老师点点头。小火车开起来,单轨,双轨,一起。9.刚才词语宝宝和大家玩得很开心,现在他们要回家了,你们能把这些词语再送回到句子中吗?先自己想一想,再和同桌说一说。指名回答三、想象说话 感情朗读1这个有趣的故事发生在:创境:(音乐)一个春天的早晨,一只刚出生的小鸟正从窝里探出头来往外看。突然,它看到(课件,小树动。)指名回答。现在,你就是这只小鸟了,你有什么问题想问问吗?对不了解的东西特别的感兴趣,这就叫做“好奇”。大家一起读一读这个词。 请你模仿小鸟好奇地问一问:2小鸟和小树的对话我想找同学分别来读读。你来当小鸟,你是小树。谁来挑战他们俩?真是一棵热情友好的小树啊。3、课文中还有哪些地方也写出了这棵小树的热情友好呢?快到课文的第2,3自然段中找一找。(1)读一读这两个句子,比较一下“好一会儿,和一会儿”,这两个词表示的意思一样吗?有什么不同?(表示很长时间)就读这个词,请你读出长时间的感觉,(2)还有体现小树热情的句子吗?天天陪温暖的春天,小树来陪小鸟,小鸟跟着他去了小河边,看见了成群结队的小鸭子在比赛游水。(炎热)的夏天,小树来陪小鸟,小鸟跟着他去了(大海边),看见了()。,小树来陪小鸟,小鸟跟着他去了(),看见了()。(3)到处都留下了这对好朋友快乐的足迹。小朋友们,想象一下小鸟跟着小树还会去哪里?看到哪些有趣的东西呢?先自己想一想,想好后和小组同学说一说。(4)让我们再来快乐地读一读这个自然段吧。感受这份友谊的深厚。4、小树和小鸟生活得多么幸福快乐呀!范读:可是终于有一天,小鸟长大了,她要向这棵树告别,飞往远方了,如果你就是那只即将飞走的小鸟,你会对这棵天天陪你的小树说些什么呢?就这样,小鸟飞走了。第二年春天,小鸟和小驯鹿碰面又会发生什么事呢?我们下节课再来学习。四指导书写:又到了小小书法家的时间了,今天我们来写两个字。(一)指导书写:“趣”1请大家看屏幕,有一个字先来和大家打招呼(课件:趣)是什么字呀?2“趣”字这样写对不对?看看田字格,能不能帮助你找出不规范的地方。再看看田字格,我们怎样能把这个字写漂亮呢?3请大家伸出手指,和老师一起写一个“趣”(板写:趣)学生书写4(展台展示学生作品)我们来看看这位同学写的字.点评,加星。你也看看自己写的字,满意的奖励自己星,不满意的在后面的格里订正一个。 (二)指导书写:“奇”也是要学习的生字1你想提醒大家写好哪几笔?2伸出手指和老师一起写(板写:奇):一个字儿真奇怪,大字变小捺变点,可字一横要拉长,不让大字掉下来。3在学习纸上自己也写一个“奇”。注意身正、肩平、足安。4同学们在什么地方见过“奇”这个字五推荐阅读今天老师推荐给大家一本书,书名里也有这个字,谁会读?木偶奇遇记。这也是一个有趣的童话故事,老师把它送给大家。同学们下课以后借来看看。
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