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6谁的本领大教学目标1正确、流利地朗读课文。初步理解课文,知道风和太阳各有各的本领。2学习本课生字,理解生字组成的词语。重点、难点1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字。教学过程一、导入新课1师:小朋友,今天让我们一起坐上开往童话王国的列车,去认识两位好朋友。看看他们是谁?出示风的图片。你们知道风有什么本领吗?春风、秋风给我们带来什么?(风能给人们带来凉爽)出示太阳的图片。太阳又有什么本领呢?(太阳能给人们带来温暖)2出示:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。师读第一句。这里有一个生字:碰。读一读师:碰这个字比较难写,左边是个“石字旁”,右边部分我们一起来书空:两人头靠头,两人手拉手,两人手叉腰,双脚并地走。风和太阳谁的本领大呢?今天我们就来学习这篇课文,板书:谁的本领大。“本”这个字你会记吗?生交流识记方法。(本:木字下面加一竖)师:本下面一横指明树根的位置,本义是草本的根或靠根的茎干。你能给“本”找几个词语朋友吗?(本领、本事、书本、本子、本来)师范写:本(撇捺要舒展)。齐读课题。二、初读课文1. 师:究竟是谁的本领大呢?风和太阳谁也不肯让谁,决定比试一下。我们小朋友就来给他们俩做小裁判,给他们评判一下,好吗?要想做裁判,先要知道他们一共比了几次,请同学们朗读课文,想想风和太阳比了几次?生初读课文,整体感知。交流:风和太阳比了两次。2那他们每次比的是什么呢?请大家再认真地朗读课文,标出自然段序号。生再读课文。交流:第一次:脱下孩子的外衣。 第二次:让船走得快些。3课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容,哪几个自然段写的是第二次比试的内容,请大家很快地默读课文,找出答案。交流:第1-3自然段写第一次比试,4-8自然段写第二次比试。我们已经把课文读了三遍,相信本课的生字一定难不倒你,下面我们就来比比谁读得最正确、最响亮。出示:挂 推 催 碰到 正巧 脱下 难受 船夫 强烈 指名读。理解词语:挂、推、催(做做这些动作)联系实际讲词语的意思:碰到 正巧 脱下 难受 强烈三、再读课文1. 风和太阳第一次比试的结果是什么?自己默读课文1-3自然段,找出写风的句子。出示:风说:“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。指名读。“呼呼”地吹,说明风很(大),结果这个孩子觉得(很冷),做做“裹”的动作。再读读这句话。看来风失败了,太阳是怎么做的呢?出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。指名读。太阳赢得了第一次比试,非常得意,谁来读好太阳说的话:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”太阳为什么得意?(因为第一次比试太阳赢了。)现在我们就是太阳,得意地读读这句话。2. 在第二次比试中,太阳的表现怎么样呢?出示:太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。可是,太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪儿再有力气摇船呢!指名读。当太阳的本领不起作用时,风是怎么做的?出示:这时,风“呼呼“地吹起来。船夫高兴地喊:“起风了!快挂帆吧!”只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。看图风是怎样推着帆的?(风使劲地吹着,把帆吹得鼓鼓的)。像箭一样,射出去的箭多快呀,我们一起读读,体会风让船飞快地前进的感觉。(齐读)3. 通过两次比试,太阳觉得谁的本领大呢?(生发言)读读这句话:太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不小哇!”同学们觉得风和太阳谁的本领大呢?为什么?4. 分角色朗读课文。四、学习生字出示:巧、脱、强你会记住这些生字吗?交流:脱:说字换偏旁。强:左边弓字旁,右边是个虽。巧:左边工字旁,右边先写一横,再写竖折折钩。师范写巧:左右两边宽窄基本相等,左右上边对齐,下边右部较长。脱、强:生说说书写要点(左窄右宽)。学生描红生字。5、 推荐阅读书目伊索寓言中的狼和小羊、狐狸和乌鸦
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