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蜗牛的奖杯第二课时教学设计【教学目标】1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。2.教育学生要正确对待荣誉,应当把荣誉作为激励自己前进的动力,不能躺在已有的成绩上睡大觉。教学重点: 有感情地朗读课文;理解课文内容。教学难点:理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。【教学过程】一、复习导入1.读词语多媒体出示生字:翅膀 遥遥领先 蜻蜓 自由飞翔唯恐 得意洋洋 生怕 飞行冠军奖杯 天长日久 坚硬 慢慢爬行1)指名读; 2)齐读;2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗?读题。二、学习课文(一)看图比较1.出示蜗牛图一,师引述课文:很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。大家看图说说,以前的蜗牛什么样子。我们来看看书上是怎么说的。出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。a.指名读b.重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛?(快乐的,自由的,无忧无虑的)c.指名带着自己的体会去读。d.齐读第一段2.出示蜗牛图二,现在的蜗牛什么样?课文里是怎样写的,我们来看第四段。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。a.指名读;b.重点指导“坚硬的外壳”、“勉强”、“慢慢地爬行”;c.再指名读你觉得现在的蜗牛怎么样呢?过渡:蜗牛怎么会变成现在这样的呢?事情还得从那次飞行比赛说起。(二)学习第二自然段1.指名读。2.读了课文的第二小节,大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢?(蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓)出示蜗牛飞行图3.请同学们再读读课文,是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢?(学生再读课文,集体交流还会有谁。)4.还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢?(省略号)5.比赛结果怎么样?什么是“领先”?那什么是“遥遥领先”?指导读好这个词。6.小朋友们说得真好!当蜗牛凭着一对有力的翅膀,战胜了所有的对手,获得冠军的时候,其他的小动物们会对他说些什么呢?如果你是这只蜗牛,你手捧着金灿灿的奖杯,听着人们对你的夸奖、赞美,你会怎么说,怎么做呢?(学生集体交流。)过渡:是啊,蜗牛从此(洋洋得意)(三)学习课文第三自然段。1.齐读第一句话什么是“得意洋洋”?读出“得意洋洋”来。带着“得意洋洋”的表情和动作读出“得意洋洋”来。2.它的洋洋得意到底体现在哪些地方呢?请同学们读一读课文第三自然段。用笔画出有关的语句。3.交流,出示句子。(1)出示:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。”什么是“成天”?给它换一个词。为什么要“成天背着这个沉重的奖杯”呢?读了句子,你猜“唯恐”是什么意思?把害怕、担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。你能用“因为所以”来说说这句话吗?我们来做做蜗牛背奖杯的这个动作。师相机采访小蜗牛:小蜗牛,你背上背的金灿灿的是什么东西呀?这个奖杯这么重,背上它你都不能飞了,放下吧。 让学生把炫耀的话说出来。(2)出示:“到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”指名读这句话。你体会到了什么?在这两句话里,有两个词都有“害怕”的意思,你知道是哪两个词吗?理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军,生怕是怕什么?相比较,它更怕什么?对,它更怕奖杯丢失,所以“生怕”这个词语,害怕的程度,担心的程度比唯恐要深,那么这两个意思差不多的近义词能不能换呢?指名读,评价,齐读。(四)再现对比图,出示第四段。1.说说发生了什么。2.出示句子:天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。“天长日久”告诉我们什么?什么叫“退化”?没有了有力的翅膀,那么沉重的奖杯还粘在背上,导致现在的蜗牛只能怎样行走?3.出示:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。指名读。指导读好“勉强”,“慢慢地”。4.回想当年,自己曾经是遥遥领先的飞行冠军,再看现在,只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行,这时的蜗牛心情会怎样?它会想些什么?后悔有用吗?带着这样的心情,我们来读这一段。5.读了这个故事,老师不禁想起这样两句话,和同学们分享。出示名人名言,读一读。“虚心使人进步,骄傲使人落后” 、“成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(b)上睡大觉。”6.师总结. 7.齐读全文。三、创设情境 拓展延伸多媒体显示画面:日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然,一抬头,发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓,它们正在空中追逐嬉戏、翩翩起舞呢!老蜗牛看在眼里,悔在心头啊,它对小蜗牛叹了口气,说:“唉!”它接着会说什么呢?1.想一想,和同桌说一说。2.指名说。四、指导学生写字。 奖 硬 附板书设计:7、 蜗牛的奖杯 骄傲 飞行冠军慢慢爬行 变成 奖杯硬壳 虚心使人进步,骄傲使人落后。
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