全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计汉字的创造与发展【教案背景】1、面向学生： 小学五年级 2，学科：品德与社会2、课时：23、学生分析：本课是小学五年级的品德与社会教材。五年级的小学生有一定的自主思维与学习能力，学习一定的历史知识是非常必要的，汉字与生活息息相关，更应该了解。有了多互联网的辅助，学习本课不但可以让学生了解汉字的知识，而且可以充分激发学生对历史的学习兴趣，以及对民族的自豪感。【教学课题】教学目标：1.了解汉字的起源、演变 、特点，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，增强学生对祖国汉字文化的认同感和自豪感。2. 培养学生对汉字的喜爱和欣赏，树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。3、培养学生搜集、整理资料的能力。教学重、难点：感受汉字的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字喜爱，激发学生民族自豪感。【教材分析】汉字的创造与发展是义务教育课程试验教科书品德与社会五年级下册第二单元的一个教学内容。本单元的主题是“追根寻源”。汉字的创造与发展是本单元第四课的内容之一，汉字是学生熟悉的生活现象，以它作为了解历史的话题而切入和展开，透过历史在我们生活中的沉淀，引导学生探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体验和感悟我们祖先的智慧和创造，在尽可能的通过建立现实和历史的结合点，有利于学生拉近历史与现实生活的距离，在比较中了解古代人的生活，了解一些事物的发展过程，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感，目的是容易达到的。【教学方法】 本节课以PPT课件、互联网配合教学，具体策略如下：1、利用课件的各种链接功能整合课堂，让教学可以有条理、有重点地进行。学生可在学习过程中，自由选择喜欢的部分，增加了教学的自主性。2、利用互联网，创设情境，营造教学氛围。网上搜索图片、音乐等，创设教学情境，给学生以知识经验的准确深刻理解和情操的陶冶、思想的启迪，又能获得瞬间吸引学生注意力、激发兴趣的效果。3、把网络视频当作突破重点的重要手段，运用视频，化抽象为具体，化静态为动态，将微观过程放大模拟，把宏观场面缩微处理，加上艺术渲染，对历史性的汉字演变进行定格的观察、分析与欣赏。4、激发兴趣，产生参与动机。利用多媒体组织游戏，让学生亲身体会创造汉字的伟大，仿佛亲身参与汉字的演变过程。【教学过程】一、情境导入观看关于生活中的汉字应用的图片，例如网络、报纸、板报、课本、广告等，让学生了解汉字无处不在。百度百科搜索：http:/baike.baidu.com/view/1712.htm二、感悟汉字的创造与发展（一）走进远古时代1、猜一猜：在有文字之前，人们用什么方法记事？2、归纳没有文字的远古时代记事、沟通方法。百度百科搜索：结绳记事：http:/baike.baidu.com/view/.htm刻木记事：http:/baike.baidu.com/view/.htm3、体验：想象回到远古时代，用当时最简单的方法记以下事：我今天打了四只兔子。（充分利用课件的画笔功能，请两到三名学生在课件的画卷上作画，比较谁画得比较清楚。）4、谈谈感受。（二）了解汉字的创造1、猜想：汉字是怎样创造出来的？如果你在远古时代，怎样创造汉字？2、欣赏：百度搜索仓颉的图片：http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=&lm=-1&cl=2&word=仓颉3、利用超级链接链接网络的功能，点击“仓颉造字”，直接链接到中国汉字网，了解关于仓颉造字故事更丰富的知识。中国汉字网：http:/www.hanziwang.com/（三）探究汉字的发展1、出示图片，认识甲骨文。百度图片搜索：http:/xxb.xmycxx.com/bjzy/u/yc0404/archives/2008/36.html2、从“马”字的变化了解汉字的演变。（课件展示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等，不同字体的“马”字。）3、观看动画，动画里包含一些常用字从甲骨文到楷体的变化，体会汉字的变化。百度视频搜索：http:/www.tudou.com/programs/view/68ywbTq-sSE/4、游戏：欣赏动画，找一找动画里有哪些字是甲骨文，哪些字是楷书。百度视频搜索：http:/v.youku.com/v_show/id_XMjY0MjgzNzY=_rss.html5、小结：你发现甲骨文与现用的楷书有什么区别？（四）感受汉字的神奇1、汉字最简单：课件出示有关汉字的地位与应用的资料。讨论：请举出生活中的例子说明用汉字的方便之处。2、汉字变化多：（1）游戏：（出示日字）在“日”字加上一笔，能变出什么字呢？（2）欣赏“百寿图”、“百福图”，感受汉字的无穷变化。百度图片搜索：“百寿图”：http:/www.nipic.com/show/3/24/b6106ee5c70b4947.html “百福图”：http:/www.nipic.com/show/3/73/9b72b84169bc217b.html3、汉字艺术性强：（1）欣赏书法作品（配上古筝配乐）。百度图片搜索：（书法）http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=76_R&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%E9%B7%A8&s=0（2）出示网络新用字“囧”字的图案，感受汉字艺术的有趣之处。（3）了解北京奥运的会徽“舞动的北京”，感悟汉字艺术的应用。百度百科搜索：（舞动的北京）http:/baike.baidu.com/view/.htm三、总结、升华1、经过学习，说说你的对汉字的了解与情感。2、观看奥运开幕式上的表演，感受汉字在世界上的魅力。百度视频搜索：奥运开幕式文字http:/v.youku.com/v_show/id_XNzIyNTA2Njg=.html3、配乐朗读赞汉字，升华感情。百度知道搜索赞汉字：http:/zhidao.baidu.com/question/.html【教学反思】本课是人教版品德与社会五年级下册第二单元的一个教学内容，使用PPT软件操作，简单而美观。课件一共由六大部分组成，分别为：导入、“回到没有文字古时候”、“仓颉造字”、“汉字的演变”、“神奇的汉字”、总结。导入部分通过百度搜索，展示了多个图片，展现汉字在生活中的应用。特别选取了与学生生活息息相关的黑板报、课文、电脑介面等图片，观看时配上音乐，让学生在熟悉的图片与优美的音乐引领下进入学习。“回到没有文字古时候”、“仓颉造字”、“汉字的演变”、“神奇的汉字”等四个部分均由超级链接完成操作。其中“回到没有文字古时候”、“仓颉造字”、“神奇的汉字”都使用图文并茂的方式呈现，在“回到没有文字古时候”设计了互动的环节让学生想象没有汉字的情景，用互动的方法，让学生亲身体验没有汉字的不便。“汉字的演变”部分除了图文并茂外，还会通过网络，播出两个视频动画，一个是汉字的变化，让学生直观地感受变化；一个是用汉字成画的动画，让学生在游戏中加深印象。“神奇的汉字”部分，特别选取了“舞动的北京”的内容介绍，以贴近生活，又最有影响力的例子让学生感悟。总结部分先是让学生观看北京奥运开幕式中，出现汉字的表演，给学生一个震撼，让学生在欣赏中感受中国人的智慧。最后以配乐朗读诗歌赞汉字升华感情。【教师个人介绍】省份：广东省 学校：佛山市顺德区容桂容边小学 姓名：郭孟莹职称：小学语文高级教师 电话： 电子邮件：mrsshow126.com通讯地址：广东省佛山市顺德区容桂街道容边天河工业区七路12号（容边小学）个人简介：郭孟莹，女，1982年出生，大学本科汉语言文学专业，2005年7月毕业于广东肇庆学院，现在顺德区容桂容边小学担任语文教师，并担任大队辅导员工作，教龄7年，现为语文小学高级老师。获奖情况如下：全国语文十年课论文评比特等奖；全国“创新杯”教学艺术大赛获二等奖；广东省信息技术教学设计二等奖；语文论文获容桂街道二等奖1篇，三等奖2篇；家庭教育论文获容桂街道一等奖，顺德区三等奖；德育论文获容桂街道一等奖；语文综合素质竞赛获街道二等奖；心理优质课教案获一等奖，说课获一等奖，讲课二等奖；思品课件获街道二等奖；被评为容桂街道优秀教师，顺德区优秀班主任，顺德区先进教师。深入贯彻党的十七届五中全会精神，紧紧抓住卫生事业前所未有的发展机遇，坚持以人为本、执政为民，全面落实科学发展观，不断开拓创新，全面推进医药卫生体制改革与发展，不断提高公共卫生服务能力和基本医疗服务能力，提高广大人民群众的健康水平。several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measured第 3 页 共 4 页