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表达自己的看法 导学案 教学目标: 知识与能力:1.通过自主感悟、讨论、训练,能区别记叙中的议论,感知议论作用。2.学会在叙述、描写的过程中,插入一些议论性文字,用以表达自己的观点。 3.能够从生活中常见的事物中,触发自己个性感悟,并能运用于写作,融入真情,提高记叙文写作水平。 过程与方法:以自主感悟为主,合作探究情感态度与价值观:培养学生细心观察、敏锐感悟生活的能力,以正确的人生观评价的能力。学悟议论:1、(走一步,再走一步) 我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。思考:作者是由什么引发感触,进而议论得到人生感悟的?2、比较造塑生命的人两个片段,找出议论语句,体会议论怎样得来,又有什么作用?片段一:我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。(再塑生命的人)片段二:我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。3、阅读再塑生命的人开头部分。老师安妮莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感叹万分。(再塑生命的人开头)问题1:找出议论语句。问题2:体会议论句在开头的作用。问题3:回顾第1个片段,体会议论句在结尾的作用。4、体会以下三个句段议论的语言特点。自信是把利剑,能够披荆斩棘,助我走出挫折的荒野。多走的每一步都是在为成功做贡献。坚持每天多付出一分汗水,坚持多一份用心思考,坚持为自己的未来付出一点多走一步,何乐而不为呢? “意志倒下的时候,生命也就不再屹立”。一次次的考试,一次次的失利,从最初的希望到失望再到绝望,思绪在飘荡,泪水又涌起。半路走来,回头望去,多少艰难,都已成为过去;抬头前望,还有无限希望,“你若有一个不屈的灵魂,脚下,就会有一片坚实的土地”学会议论:1、阅读中学生优秀作文生活告诉我两个片段,分别补写一句议论。课堂上,一道数学题难倒了我,令我百思不得其解。再看看周围的同学们,个个急得像热锅上的蚂蚁,我们不约而同的示意“这题太难了”。“讨论”,老师一声令下,我们就像身负重任的战士,马上出击。教室里顿时人声鼎沸。“这题怎么做?”“不知道哇,能作辅助线么?”“试试吧!”周围的同学争论得面红耳赤经过半个小时的激战,我们最终战胜了这刁钻的习题。生活告诉我,_。操场上,同学们个个生龙活虎,积极参加各项体育活动。不远处,一些男同学在打篮球,身手敏捷,动作迅速。奔跑、投篮、命中,配合得真是默契。我在一旁看得目瞪口呆,也跃跃欲试,便跑去参加。在经过一番短暂的磨合之后,我们披挂上阵了。进攻、投篮、退防,一切动作配合得天衣无缝。有些同学不禁在一旁感慨着:这步伐还真是齐呀!我想:这就是合作的力量吧!生活告诉我,_。 2、读段落,找触点,说出与作者不同的你自己的观点-墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊! ? (台湾)杏林子生命 生命 3、欣赏习作,修改习作-“孝”这个字,古人造的很有意思,上面是个“老”字,下面呢是个“子”字。这是古人教育我们应该孝顺长辈,关爱父母。果然“百善孝为先”这句话说得没错,我们的父母现在照顾他们的父母,我们也应该行动起来,趁父母还未老,趁父母两鬓还未出现白发,趁父母的眼角还未出现更多的皱纹,抓紧时间去孝顺他们吧,因为时间不等人!(前文概述:妈妈孝敬外公外婆。) 我被妈妈这些勤劳、顽强和孝顺所震撼,但更多的是孝心。孝心是永久的,孝心是无价的。我们正是有这种孝心,才能正大光明地帮助父母和别人。4、选择一个你最熟悉的或最感兴趣的话题,先描述情境,再思考感悟骑车-游戏-年轮-课外观察感悟:回到家中悉心观察用心感悟-你的父母是一对恩爱夫妻,他俩相依相扶,他们或许有好多恩爱的故事。秀一秀他们的恩爱,说一说他们对你、对家庭、对社会的作用或影响
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