,第1课时,第2课时,同学们，你们有过“心儿怦怦跳”的时刻吗？,第1课时,参加运动会，登上领奖台 第一次采访他人 犯了错误 ,激动,紧张,害怕,选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。,我的心儿怦怦跳,习作内容,写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。,审题指导,同学们，老师和大家一样，也有自己的喜怒哀乐。我先用“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”来说说自己的经历，大家再仿照着说一说。,仿照句式说话,这样的事情，我相信你们也有过，让我们打开记忆的大门，一起来说一说吧。 请同学们也用“那一刻我害怕了，因为”“那一刻我惊呆了，因为”的相同句式来分析吧。,我们每个人都有自己的小故事，这些故事或喜或哀，或怒或乐，我们每个人的喜怒哀乐都不一样，那些让人“心儿怦怦跳”的事情里就藏着特别的自己。,解读感受,每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。,请同学们借助“心跳图” 讲述令自己心儿砰砰跳的一件事。,要求：讲清事情，讲出感受，并找到心儿跳得最厉害的那一刻，停下来做标记。,好的习作，总是离不开好的开头和好的结尾，同学们请看下面的开头和结尾，说说好在哪里。,尝试写作,1.打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多,好的开头,2.对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，像这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。,3.相信当你激动时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你担心时，你的心儿一定会怦怦跳；相信当你紧张时，你的心儿也一定会怦怦跳吧！今天，我要向你说说我的“心跳经历”。,1.经历了这次的“心跳经历”后，我明白了一个道理：只要平时基本功扎实了，任何卷子都难不倒你！,好的结尾,2.直至现在，回味起比赛紧张的场面，我的心还怦怦直跳，仿佛又回到了那个心儿怦怦跳的时候。如果下次再参加比赛，我一定会信心倍增的！,3.现在回想起这件事，我的心还是紧紧地揪在一起，还是怦怦地跳动,好的作文开头总是一下子就能点明文章的题目，抓住读者的心。同时作文的开头和结尾常常互相呼应。,怎么写能让大家体会到你当时的感受呢？,从不同角度写出自己的感受。,习作提示,（1）心儿乱了：不以为然压力大紧张慌乱羞惭 （2）身体变了：头昏昏的手脚冰凉后背汗渍渍的 （3）手脚动了：手脚僵硬手一会儿放在裤兜，一会儿放在胸前手指灵活起来,课堂小结,在借助“心跳图”分享时，我们发现心跳最厉害的地方，就是让我们感受最深的时刻。在这个地方就要多写写，写出自己当时的感受，写出当时的气氛，同时，要多多借鉴别人的好的开头和结尾，写好后多多修改，这样才能不断提高习作能力。,俗话说“文章不厌百回改”，好文章是改出来的。接下来请同学们修改自己的习作。,第2课时,1.读读句子，看看是否通顺，是否病句，检查标点是否正确，发现问题就要改正。 2.恰当运用修辞手法，增强语言的感染力。,修改要求,师生点评,优秀习作展示 学生互相批改习作,