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主备人:李艳 审核人: 班级: 学习小组: 学习小主人: 课题认识一个整体的几分之几课型新授课时1学习目标1.使学生联系生活经验和已有得到分数知识,通过情境观察和动手分一分,理解把一些物体平均分成若干份,这样的几份可以用几分之几表示;能根据平均分表示出具体事物中的几分之几,初步了解一个分数里含有几个几分之一。2.使学生经历把一些物体平均分,用分数表示这样几份的过程,能根据具体情境说明几分之几的含义,加深分数的认识;积累数学学习的经验,发展形象思维,培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。3.使学生体会分数来源于生活里的平均分,获得认知增加和进步的体会,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自觉性。学习重难点教学重点:理解和认识一些物体的几分之几表示的含义。教学难点:理解一些物体的几分之几表示的含义。学习过程师生笔记1、 引领回顾上一节课,我们在小猴分桃中学到了什么知识?我学到了:把一些物体看成一个整体,平均分成几份,这样的一份就是这个整体的几分之一。二、课堂展示自学教材80页例4。(1)分析这道题的条件和问题:一盘桃里有几个桃?(6个) 分给几只小猴?(3只)是随意分的吗?(平均分)问题是:( 2只小猴一共分得这盘桃的几分之几?)(2)在教材80页,分一分,涂一涂。(3)把一盘桃平均分成3份,每份是这盘桃的,2份就是(2)个 ,是()。三、精讲点拨完成教材80页,试一试。把10个桃平均分成5份,2份是这些桃的几分之几?3份、4份呢?答案一:2份是这些桃的,3份是,4份是。答案二:2份是这些桃的,3份是,4份是。你认为对吗?四、达标检测。1、完成数学书P81,“想想做做”第1题(写在书上)。2、完成数学书P81,“想想做做”第2题(写在书上)。3、完成数学书P81,“想想做做”第3题(写在书上)。4、完成数学书P82,“想想做做”第4题。五、总结提升。这节课学习了:我的收获是:印象最深刻的一个地方是;六、新知引领。1角是1元的,3角是1元的。
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