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我敬佩的一个人教学设计 辽宁省抚顺市望花区海城小学 李双 一、回忆旧知,概括方法,揭示课题。1、师:请同学们打开课本135P看口语交际习作,下面请一位同学来为我们读一下提示。在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨选择其中的一位,写一篇习作,通过具体事例,夸夸他们执著追求的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的人的精神风貌表现出来,表达出自己的敬佩之情。内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。师:我们这节课的主题就是我敬佩的一个人(板书题目),看题目有什么发现?知道这个题目的重点是什么吗?这个词语的意思是什么? 审题:我敬佩的一个人,“敬佩”什么意思?我们生活中哪些人值得我们敬佩?评价:你很会审题,我们写作文就应该这样,认真审题是写好作文的第一步!“敬佩”,敬重佩服;称赞、尊敬、信服等。在我们身边,有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人,也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨在第七组课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,同学们还记得吗?请同学们看幻灯片,完成填空题。(抽查各组A3号)本单元,我们学习了不迷信权威,执著求实地探求科学真理的( ),勤奋、专注学画的( ),做起雕塑一丝不苟、全神贯注的法国大雕塑家( ),以及勤劳执着的( ),他们都是值得我们( )的人。本单元,我们学习了不迷信权威,执著求实地探求科学真理的(伽利略),勤奋、专注学画的( 聋哑青年),做起雕塑一丝不苟、全神贯注的法国大雕塑家(罗丹),以及勤劳执着的(父亲),他们都是值得我们(敬佩)的人。评价:看来这些人物同学们已经牢牢地记在了心里了!二、拓宽思路,确定对象,指导口语交际。1、回忆敬佩过的一些人。下面请同学们打开记忆的闸门,静静地回忆一下,从你呱呱坠地到现在,谁是你最敬佩的人,请静静地想想!2、对子交流请你们说一说身边令你敬佩的人,他们有什么品质,有哪些事例表现了他们的品质?对子之间,互相讨论。(明确说的要求)我最敬佩的人是( ),因为他/她具有( )品质。评价:懂得欣赏别人的优点,敬佩其品质,这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴3、方法指导那我们怎样才能表现人物的优秀品质?应该从哪些方面来具体描述呢?请大家联系本单元学过的课文片段说一说。总结:描写人物的方法有神态、动作、语言、外貌、心理这么多!我们不必面面俱到,应该选择可以彰显人物品质的描写来刻画人物形象,这样我们笔下的人物才会活灵活现!罗丹自己端详一阵,却皱起眉头,说:“啊!不,还有毛病左肩偏了一点儿,脸上对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动(神态、语言、动作)就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 (外貌)我的心立刻忐忑不安,七上八下的。我一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚坚持三天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢! (心理)三、眷写作文,写出内心感受同学们,没有人希望自己落后,没有人不渴求进步,赶快动手写出让自己敬佩的人的事迹吧,老师等候你们的佳作呢!全班学生动笔写作教师巡视指导,帮助有困难的同学边写边修改。出示修改要求自读自修组内交流修改(各小组选出一名小组代表进行展示)学生展示作品:师出示听展要求:请同学们认真倾听,边听边思考,这篇文章好在哪里?不足又在哪里?(围绕着写作方法、好词佳句、运用的修辞手法等方面去评价。)全班交流四、结束语:(课堂延伸)通过这节课的交流,我们都被这些品质高尚的人所感动了。其实,在我们身边还有许许多多这样值得我们敬佩的人,他们都在默默为社会做着贡献,他们身上那些闪光的精神并不会因为他们的平凡而被掩饰,只要我们用心观察,一定会发现得更多,我们都会去发自内心地去敬佩他们,学习他们!
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