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队列表演(一)教学设计灵武市大泉小学 唐彩玲教材分析:本节课“队列表演”是第三单元乘法中第二课时内容,这节课是学生在学习了一位数乘两位数和两位数乘整十数基础上,探索末尾没零的两位数乘两位数(口算)计算方法。本节课主要是让学生利用点子图、表格方法计算,在过程中体会点子图乘法运算和表格乘法运算之间的联系与区别。从而会灵活计算。教学目标1、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、会选择合理简洁的运算途径,能正确计算。3、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。二、教学重点、难点教学重点:利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的口算方法,能正确地进行计算。教学难点:借助点子图理解乘法计算的算理。三、教法、学法 在本节课的教学中,采用自主探究学习、学生讲解、板演评价等法,让学生主动去获取知识,培养能力,让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境, 力求让学生应用已有的知识和已有的方法,探索新的知识,从而轻松学到新知识。四、教具准备课件 点子图五、教学流程(一)展示情境图 学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人。(用点子图表示队列)师:你从图中知道哪些数学信息?能提出什么数学问题?生: 有多少人参加队列表演呢?师:鼓励学生独立列示,(交流这样列式的理由)(二)探索新知1、理解题意,利用点子图探究两位数乘两位数计算方法。2、探索计算方法:(学生自由探索,选取以下方法展示)方法一:1410=140142=28140+28=168方法二:1412=1462=842=168方法三:1010=100102=20410=4042=8100+20+40+8=1683、下面方法你能看懂吗?结合点子图说一说:(1)表格中数字是怎么得到的?(2)体会表格中数据与点子图计算是有什么联系。10410100402208100+20+40+8=1684、正确解答: 1412=168(人) 答:共有168人参加队列表演。5、小结计算方法(1)拆一个乘数成两数相加:将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数,用第二乘数分别与这两个数相乘,乘得的两个得数相加。(2)拆一个乘数为两数相乘:将一个乘数拆成两个一位数相乘,然后按照递等式的算法进行计算(3)拆两乘数分别成两数相加:将两个乘数分别拆成一个整十数和一位数,再将这四个数分别相乘,最后乘得的四个得数相加。(三)应用新知试一试:用自己喜欢的方式计算1511 2312 (四)当堂训练,巩固新知书本33页 1、2、五、小结 1、这节课你学了什么?你收获了多少呢?六、板书队列表演(一)1412=168(人)法一:1210和2 法二:1262 法三:1410和4 1210和2 1410=140 1412 1010=100142=28 =1462 102=20140+28=168 =842 410=40 =168 42=8 1412 100+20+40+8=168102141402810410100402208 140+28=168七、作业设计完成书上第33页“练一练”第3,4,5小题
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