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荷花中学教师统一备课用纸 (NO: )执教者姓名任教科目任教班级课题名称13.苏州园林执教时间主备人田静芳参与备课人陈会丹 王友如 陈小红 张晗 付群英 王金凤教学目标(知识、能力、思想)1、 整体感知课文内容,了解苏州园林的特点,理清说明顺序。2、 学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性。3、 激发学生热爱中国古老园林的感情。教学重点、难点、关键教学重点:一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征,又是怎样突出这个特征的。二、学习本文严谨的结构层次。三、学习本文准确、简洁、生动的语言。四、熟悉说明方法,学习用比较的方法说明事物的特征。教学难点:一、引导学生理解作者写作意图,进而体会作者写作思路,理解文章结构。二、在把握全篇结构的基础上,通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。教学方法选择、教具准备教学过程设计: 第一课时一、导入: 复习说明文的相关常识,提问:1. 学一篇说明文应首先从哪些方面入手?2. 说明的顺序有哪几种?3. 说明的方法有哪些?常见的有哪些?4. 说明文的语言有哪些特点?二、作者及苏州园林的相关介绍:.作者简介: 叶圣陶:(18941988)原名绍钧,字圣陶,江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家。主要作品有小说潘先生在难中,散文集脚步集,童话集稻草人,长篇小说倪焕之。三、预习检查:四、初步感知课文:1.教师范读课文。学生:给每段表上序号。2.学生自读课文,要求:(1)找出本文的说明对象。(2)说说每段写了什么内容? (3)合并段落,划分层次。本文采用“总分总”的结构模式,可以分为三个层次:第一部分(1):写苏州园林是我国各地园林的标本,高度评价了它在我国园林中的地位,总领全文。第二部分(29):介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 第三部分(10):结束全文,引起读者的观赏愿望。3.自读课文,认真品味。五、布置作业:抄写生字词。 第二课时一、导入:罗曼罗兰说:“生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛。”请同学们先看几张图片,用一两个词语说说这些图片美在何处?(欣赏后指名说。)有人说“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”让我们一起来学习叶圣陶先生写的苏州园林,看看他是怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。(板书课题及作者。)二、赏析课文:(一)朗读第二段,思考:1.苏州园林具有怎样的总体特征,才能成为各地园林的标本?2.为了达到这一标准,作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?3.这四个“讲究”之间能不能调换顺序?4. 设计者这样力求完美,目的是什么?(二)速读3-6节,看看依次写了什么?(三)速度课文39节,结合图片赏析归纳:配合图片,简要分析第5、6节,回答问题:(1 概括本段的段意。(2 指出本段运用的说明方法。(3)这段文字除用说明这种表达方式,还用了什么?作用是什么?(4) 本段的说明顺序是什么?品味图画美:快速浏览课文3-9段,找出能具体表现图画美的句子,再读一读.从3-9节4个讲究、3个注意我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?请你用所学的知识来鉴赏下面的图片(任选一张)。说说:美在三、小结全文:四、课文的说明顺序:明确:逻辑顺序(概括具体 主要次要)五、布置作业:作文:学写说明文题目:我们的校园要求:1、认真观察,抓准特点。 2、按照一定的说明顺序。 3、用34种说明方法。 4、字数:500字左右。板书设计:教后反思: 动态修改:
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