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三年级下学期 英语 导学案时间: 年级组长签字: 蹲点领导签字: 课 题Unit 5 Section A Let s talkLet s play课型对话教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1我能掌握句型Do you like oranges ? Yes , I do. No , I dont.2我能够在实际情景中恰当地使用。重、难点预测句子在实际情景中恰当地使用。课前准备(知识衔接)准备食物卡片学习过程学生笔记栏1、点燃激情,导入新课(a)、介绍学习目标 (b)、Warm up(热身) Sing a song “Apple”2、独立探究,尝试体验a、 听磁带,跟读Lets talk 2-3遍b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”,领读句子。c、(自己练)自读句子,不会的做上记号。3、同伴互助,交流分享(a)、对子之间互读句子,解决不会的单词,并互相检查,仍有疑问可组内解决。(b)、小组群学 组长检查认读情况(c)、变换内容,分角色进行对话(d)、根据Let s play活动, 练习句子。Do you like oranges?Yes, I do. No, I dont.(e)、Help each other(相互帮助)一组组长检查二组学习情况,二组组长检查三组,依此类推。根据Lets play活动提示,组长组织小组成员开展活动,为展示做准备。4、主动展示,张扬个性(1)、Show and challenge(展示与挑战)组与组竞赛,形式多样。看哪个组读的最准确,最洪亮。 (2)、达标检测 一、写出下面句子的汉语意思。1、Do you like oranges? 2、No, I don t. 3、Let s buy some fruit. 二、单词归类(只填序号)A. banana B. father C. yellow D. brother E. Canada F. blue G. China H. pear1、国家: 2、水果: 3、颜色: 4、家庭成员: Apple Apple round,apple red,apple juice,apple sweetapple apple I want to eatapple apple I love to eat三 年级下学期 英语 导学案时间: 年级组长签字: 蹲点领导签字: 课 题Unit 5 Section A Lets learnLets chant课型词汇教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、能听说认读单词apple,pear,banana,orange和句型Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.并能使用以上单词和句型询问和回答。2、能够养成不挑食的好习惯。重、难点预测能够听、说、认读单词。课前准备(知识衔接)学习过程学生笔记栏1、点燃激情,导入新课a、介绍学习目标b、Warm up(热身)播放Lets chant, 让同学们感知新词汇。2、独立探究,尝试体验a、 看课件,跟读单词b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”,用单词卡领读生词,及句子。apple(苹果),pear(梨子),banana(香蕉),orange(桔子、橙子)Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.(你喜欢吃桔子吗?是的,我喜欢吃。不,我不喜欢吃。) c、(自己练)自读单词,不会的做上记号。3、同伴互助,交流分享a、对子之间互读单词和句子,解决不会的单词,并互相检查,仍有疑问可组内解决。b、小组群学 l 组内朗读单词,操练句子,例如:A:Do you like pears?B:Yes,I do. No,I dontl 组长检查认读情况,老师指导并纠正发音。c、Lets chant活动中,要求做到以下三点: 我能读出句子; 听磁带,跟着学唱歌谣; 我能一边唱歌谣一边指出水果;4、主动展示,张扬个性(1)、Show and challenge(展示与挑战)组与组竞赛,形式多样。看哪个组读的最准确,最洪亮。(2)、达标检测 一、选择正确的答案。 ( )1、-Do you like pears? - A.Its OK. B.Yes,I do. C.No,I dont. ( )2、 you like apples? A.Do B.Are C.Is ( )3、-Here you are. - A. No,I dont. B.Thanks. C.Fine,thank you.( )4、Do you like ?A.banana B.bananas C. a banana 三 年级下学期 英语 导学案时间: 年级组长签字: 蹲点领导签字: 课 题Unit 5 Section A Lets spellSection B Lets sing课 型字母教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、学习元音字母u在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、培养学生良好的书写习惯。重、难点预测重点是掌握元音字母u的发音和单词的书写。难点是元音u的发音。课前准备(知识衔接)学习过程学生笔记栏1、点燃激情,导入新课(lead in)(1)、热身/复习(Warm-up/Revision)日常口语练习。(2)、介绍学习目标2、独立探究,尝试体验(1)、Try to say .(试着说)我能跟录音学习“u”的发音。 /该音是个后元音,是字母o和u在单词中的读音。/是短元音。发音时舌尖和舌端两侧轻触下齿,舌后部靠前部分稍抬起,唇形稍扁,开口度较大,与/ /相似。(2)、Practice by myself. (自己练)放Lets spell部分的录音。学生听录音,跟着学说。3、同伴互助,交流分享(1)、相互学习(learn from each other)a. Work in pairs (对子学)I can say (我会说)对子互相纠错。b. Work in groups(小组内交流)找一找还有那些单词中字母u的发音是/?(2)、Try to find out. (试着找)a.听一听,辩一辩。读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有u/的发音。b.学写单词,并指导学生描红。c.Lets sing.播放歌曲学生学唱。d.小组内进行小展示。4、主动展示,张扬个性(1)、Show and challenge(展示与挑战)组与组竞赛,形式多样。看哪个组读的最准确,最洪亮。(2)、课堂检测正确书写今天所学的四个单词,并知道它的含义。三 年级下学期 英语 导学案时间: 年级组长签字: 蹲点领导签字: 课 题Unit 5 Section B Lets talkLets play课型对话教学主备人Sunny复备人审核人本周行为训练重点展示声音洪亮班 级小 组姓 名学习目标1、我理解并掌握Can I have? Thanks. Here you are.等语言知识。2、理解Can I have? Sorry.的含义,并在生活中得体地运用。重、难点预测重点:理解并掌握Can I have? Sorry. 等语言知识。难点:理解 Can I have? Sorry.的含义,并在生活中得体地运用。课前准备(知识衔接)学习过程学生笔记栏1、点燃激情,导入新课(1)、介绍学习目标 (2)、Warm up(热身)Game(游戏)“Train” I like 孩子在小组里说说。2、独立探究,尝试体验a、 听磁带,跟读Lets talk 2-3遍b、我能带领大家读 选出最佳“小老师”,领读句子。c、(自己练)自读句子,不会的做上记号。3、同伴互助,交流分享(1)、对子之间互读句子,解决不会的单词,并互相检查,仍有疑问可组内解决。(2)、小组群学:组长检查认读情况(3)、变换内容,分角色进行对话练习A: Can I have a pear , please?B: Certainly. Here you are.( Sure. Here you are)4、主动展示,张扬个性(1)、Show and challenge(展示与挑战)我会展示:展示小组合作表演Lets talk中的情景。 (2)、达标检测 一、根据栏中的问句,在栏中选出正确答语。 ( )1. Lets play a game. A.Yes, I do.( )2.Do you like apples? B. Sure. Here you are.( )3. Whos this boy? C. Nice to meet you.( )4.This is my friend. D. OK.( )5.Can I have an orange, please? E. Hes my brother.二、选出不同类的单词。( )1、A. peach B. orange C. pen( )2、A. apple B. ruler C. banana( )3、A. boy B. girl C. pear( )4、A. father
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