教学反思：一创设情景，悟读交汇，深入文本。在教学“痛失父亲”这一部分时，我运用语言创设这样的情景：雷利和妈妈如约捧着鲜花迎接爸爸，如果按照当初的约定，雷利会怎么做？怎么说？这一创设，学生丰富的想象力被激活。教学这一板块，我通过语言情景引导学生把自己融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。 让学生进入读书之境，融入作者的心境，激起共鸣的火花，实现了与文本的对话。学生的“读”与“悟”而更动人心弦，学生的“悟”与“读”而更启人心扉。二广泛利用教学资源，将语文与生活结合。为了更好地帮助孩子们初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的深重，从而拓宽学生的视野，我课前布置学生收集了大量有关世界近年来发生战争的国家及战争伤亡情况，学生自己交流并解说，从感官上给予学生刺激。在教学中，我播放了战争带来的灾难视频。我要创造性地还原课文的本真，创设情境，才易于使学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。我们语文的阅读教学，应该是生活的再现和提高，应该是学生感受生活、学习生活的过程。唯有此，才能让学生真正感受到学习语文的快乐。