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第1课画家眼中的儿童教学目的:初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。教学重点:能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。教学难点:了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。教学过程:一、体验活动:创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩画布”?你是从哪里观察出来的?二、体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。想一想:比较小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品,作者哪些地方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?三、探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等)说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)四、评述活动:评一评我喜欢的好作品。描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。)分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。五、评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?找一找:找出自己喜欢的一张生活照片(提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?画一画:我的童年。评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)第2课可爱的卡通形象教学目标:1. 认识一些中外著名的卡通形象;2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法;3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点:能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受教学难点:了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程:一、卡通形象“趣”在那里?你收集了哪些卡通明星?卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等,培养正确的道德观与美的视觉感受)二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找:卡通形象与传统绘画有什么不同?(色彩、单纯、造型幽默、生动)看一看,想一想:卡通形象和它们的原形有什么不同?(拟人、夸张、变形艺术表现手法)三、中外卡通形象各有什么特点?找一找:哪些是中国卡通形象那些是外国卡通形象?你从哪里看出来?比一比:人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同?(人的结构、动物的结构)四、卡通形象的艺术特色是什么?找一找:“用线勾勒,平涂设色”的卡通形象(体会民族风格);卡通形象夸张、拟人的部位;你还知道有哪些卡通形象的表现形式?(如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画)五、何欣赏卡通形象?说一说:你喜欢的卡通形象给你什么感觉?(可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等)哪些地方使你产生这种感觉?说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪? 六、想象与创作。以小组为单位,编一个故事,并为卡通故事设计一些卡通形象。第3课彩色字母娃娃教学目标:1. 能绘画或剪出字母形状;2. 能对字母进行“拟人化”的想象创造表现;3. 在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。教学重点:能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点:运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程:一、我能行:学生运用多种材料、工具,尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。(比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二、像什么?以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛,激发学生“拟人化”的观察和想象。三、他们是什么?欣赏艺术家表现的字母。思考:1. 是什么字母?2. 艺术家用什么表现字母?(人物、动物、静物)3. 字母美在哪里?(对称、均衡、拟人、夸张)4. 表现的物象与字母有什么关系?(符合字母结构)5. 感受单纯和丰富的色彩。四、想象设计游戏。1. 提供每个小组12个字母造型,岭南版美术教案第四册http:/www.anxue.com让学生在特定的字母形状上进行想象,如想象字母中的人在干什么?2. 欣赏书上人物卡通字母图。比一比,自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同?3. 感受美感形式:卡通式造型趣在哪里?那些字母表现了对称均衡的美感?五、想象与创作。1. 材料的联想:2. 设计的联想。六、想象与评价。评价:1. 有创意;2. 拟人化;3. 装饰美. 第4课美妙多变的线条教学目的:感知线是绘画语言之一;培养线控与线性的感知与表达能力;感受生活中与作品中的线及其美感,提高审美能力。教学重点:认识线是绘画语言之一;感受线的不同种类及其美感作用。教学难点:线性的感受与表达。教学过程:一、探究活动1:寻找生活中和大自然中的线。目的:感受线的丰富与多变。过程:交流自己收集的资料;探讨线的种类及作用;玩一玩手中的线,看看有什么发现。二、探究活动2:寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的:在体验、探究中感受线的美感,培养线构成的能力;感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。过程:做一做,选一张教材上的照片,用硬笔和软笔分别进行“线表现”,感受粗细不同的线感;说一说,自己表达的是什么线?如何排列?(有序与无序)美在哪里?如何画线才好看?三、探究活动3:画家与小朋友的画美在哪里?目的:感受线是绘画的基本元素之一,感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程:说一说,画家(小朋友)想说些什么?他们运用什么线表现?他们用什么方法组织画面?美在哪里?四、探究活动4:阅读教材,分析、归纳各种线的不同美感。目的:体会线的丰富多变与美妙。过程:以小组为单位进行各种线的比较(各组选择一种)进行探讨,教师可提供一些适当的感觉词语,然后各小组汇报,最后归纳板书。五、评价活动:检测学习结果。评价点:1、能运用线表现物象与装饰; 2、能运用不同的线表达不同的情感(提供:优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动); 3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。六、布置作业:说出各种线条表达的感觉,并用线条表现一幅美丽的画面。第5课象形文字的联想教学目标:1.感知象形文字;2.了解象形文字的描摹实物形象的特点;3.能运用形与色表现象形文字,并装饰成画面;教学重点:1. 感知象形文字及其发展变化过程;2. 发挥想象创新能力,表现象形文字的画面。教学难点:能根据象形文字的结构,运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程:一、它们是什么?1. 猜一猜,它们是画还是字?2. 连线游戏,根据象形文字,找出对应的图形和简体字,并说出为什么这样连线。(略)二、想象与造型:是画还是文字?1. 欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“,并进行比较,猜一猜,哪些是画?哪些是文字?它们像什么?它们想说什么?2. 说一说,象形文字是怎样演变成今天的文字的?(从意象简化)的过程3. 想一想,小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的?4. 猜一猜,小朋友的画想说一个什么故事?小朋友是用什么工具材料表现的?5. 说一说,你见过用象形文字装饰的物象吗?三、把象形文字变成什么?1. 选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写,构成一幅美丽的画面;2. 选择一个象形文字,并将其放大,加粗笔画,进行装饰;3. 创造一个象形文字并进行变化,创作成与字义相关的形象。四、评价。1. 想象力丰富。2. 图形与字义相符。3. 有创意。第6课 美丽的花园教学目的:提高学生的审美能力。教学过程: 一激发情趣导入新课 出示一份请柬,读出请柬的内容,告诉同学们,这是银河座使者,邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。 二讲授新课 ()分析花的构成及其特征 、学生发言,描述花的结构形态,教师出示实物,得出结论 、分析花叶的形状及特点 ()学生讨论叶子的形状,屏幕显示天使咪咪的家,据说他喜欢收藏花的叶子,引发同学们的兴趣 ()欣赏咪咪的天使花叶标本,师生分析叶子的特点 、分析花瓣的特征及组合 (1)学生猜猜,咪咪的花园里有什么样子的花 ()屏幕显示花园,带学生赏花,教师引导学 生说出花的大小,外形特征,花瓣的区别 、启发学生创新,想象特异花卉 如由花想到蝴蝶,可画蝴蝶花;因外星球的花园设 计,想到宇宙花园等 ( 二 )教师演示并讲解制作步骤 为了让画面更新颖,给外星使者以惊喜,我们用刀来代替笔,设计花园。 1想一想 主题 花的聚散、大小、高矮 2涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上,单色或多色均可 3刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法,刮画形象 4分一分 把主要花卉分出,加以提炼刻画 5添一添 对不满意的局部,再重新添色,重新刮画 三学生设计,教师辅导 同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了,设计要注意: 1想象力丰富 画面新颖 2主要花卉要鲜明 3画面的构图合理 即花的高矮、聚散要有美感,合理地运用了线与面四评讲作业 评出“小小设计家”,以实物投影展示作品,师生共评。五教师小结 同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好! 第7课我们爱吃的水果教学目标:1. 感知一些南北佳果的形与色的特点;2. 在“视、触、嗅”的感觉体验中,学习多角度物体的方法。教学重点:能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点:能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程:一、创设视、触感觉体验情境,学习多角度观察水果,表现水果。1. 出示水果,让学生自己介绍爱吃的水果,说出其香味和形状色彩。2. 探讨南北水果,南方:紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝,北方佳果:红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述静物1. 仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子?2. 画家从哪些角度观察与表现水果?(正面、上面、半侧面等,一道多角度观察)3. 你喜欢大师的作品吗?为什么?4. 你知道大师的名字和他的艺术成就吗?三、创设情境,激发想象,表现自己心中的水果。1. 选一
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