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语文园地1.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子。4.认真、正确地抄写一段话,在抄写中掌握提高书写速度的方法。5.读准词语的读音,积累描写人物外貌的四字词语。重点1.正确复述课文,注意按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。2.积累描写人物外貌的四字词语,学会正确表达。难点学会按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。1.字词积累“识字加油站”中形声字的积累,采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字和它们一样。“词句段运用”中,对于易错字,可以开展“我是小医生”的活动,让学生在活动中找到这些错别字,采用温馨提示的方法,让学生注意这些生字。2.语言运用“交流平台”,以课文为例子,引导学生复述课文时,注意熟悉课文内容,重点部分要讲得详细一些,次要部分要简略一些,复述时注意按照一定的顺序。“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语,学生积累这些词语,并尝试在说话、习作中加以运用。1.预习提纲(1)复述课文,说说自己复述课文时要注意什么。(2)从自己的作文本、抄写本上,搜集自己平时写错的生字,尝试找出自己的易错点。(3)搜集描写人物外貌的四字词语。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.复述课文时注意熟悉课文内容,按照一定顺序,抓住重点、详略得当地复述课文。2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。3.认真、正确地抄写词语,注意易错字;认真读句子,学会用简短的话来概括长句子。一、交流平台1.教师谈话:平时上课时,老师会让大家复述课文,有的同学复述课文有详有略,很有条理,很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难,今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。2.所谓复述课文,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢?预设:复述课文不能丢掉主要情节;复述课文要按照一定的顺序。课件出示:复述课文1.复述课文要熟悉课文内容。2.重点复述主要情节,次要情节可以适当省略。3.按照一定顺序。3.实战演练。同学们都知道复述课文时要注意的事项,那么大家能不能在实际中去运用呢?下面我们进行小组竞赛,看看哪一组复述得最好。课件出示:说说下面的课文在复述时要注意什么。1.西门豹治邺(调查民情是次要情节,复述时可以简单一点,惩治巫婆和官绅是主要情节,要讲得详细一些)2.梅兰芳蓄须(可以按照时间的先后顺序复述)4.学生分小组复述课文,每一组选取一课,看看哪一组复述得最好。教师评价。设计意图:让学生从学过的课文中选择,体现了“温故而知新”的教学理念。二、识字加油站1.教师谈话:我们已经会识很多字了,识字也有一些巧妙的办法,今天我们一起来学习其中一种巧妙的办法。课件出示:冈纲n 受授shu 奏揍zu建键jin 普谱p 秀锈xi伐阀f 专砖zhun 广矿kun宗综zn 羊氧yn 具俱j(1)请学生自己阅读“识字加油站”,读准字音,注意三拼音节的字“键、砖”。(2)学生交流识字的方法,标注生字,小组交流,看看哪个小组总结的方法多。(3)学生汇报:说说你从这组生字中发现了什么规律。预设:这些生字都是由一个熟字加部首组成的;这些生字和熟字读音相同,意思不同。(教师评议并小结。)课件出示:记忆生字的方法:熟字+部首=生字2.实战操练。俗话说:“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法,像这样的生字,你还能说出几个吗?(指名学生回答。)设计意图:教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,同时利用小组的合作互助,帮助那些基础差的学生发现汉字的规律,品尝识字的乐趣。三、词句段运用1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字,请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。2.同学们给这些错别字分分类,说说都是怎么错的。预设:我发现我们常常会多一笔,如“武”“奶”;有时候会少一笔,如“厉”“拨”;有时候是写成别字,如“即然”“比塞”。3.根据学生评议,教师小结。4.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读,看谁读得准确。课件出示:茂盛 投降 赞叹 麻雀胸怀 既然 暮色 拨打裤子 出塞 富饶 严厉5.学生依据易错字的三个方面,说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言,互相交流。游戏:我是小医生生1:我是小医生,我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生2:我是小医生,我要提醒大家“严厉”的“厉”不能写成“历”。生3:我是小医生,我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。6.教师谈话:平时习作,老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体,还是要根据习作的需要,有时我们也要长话短说。(1)什么叫作长话短说呢?要说的话很多,一时不能说清,只用扼要的几句话表明主要意思。长话短说体现的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话短说呢?课件出示:官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得奇怪,派人去问他:“扁鹊,你这次见了蔡桓侯,为什么一声不响就跑掉了?”蔡桓侯派人问扁鹊,他为什么不说话就跑掉了。(2)学生读句子,比较每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度,写得很具体;第二句写得简洁明了,直接写出官绅跪地求饶。第二组句子中第一句是直接陈述,让人能体会到人物的心理;第二句是间接引述句,是对直接陈述句的简单概括。(3)学生讨论,分组合作,教师小结。课件出示:长话短说的方法:1.明确主旨,抓住重点才能使我们的话语更加简洁、明了。2.运用间接引述的话来表达。设计意图:教学中,让学生自己阅读,自己发现规律,让学生尝试运用概括能力,把长句子概括成短句子。第2课时课时目标1.通过练习书写,提高写字速度,规范写字。2.读准描写人物外貌的四字词语,并能准确运用。一、写字提示1.教师谈话:我发现有的同学作业完成得又快又好,还特别认真;有的同学写字的速度慢,写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2.学生先阅读“书写提示”,仔细看看这段话。课件出示:纪昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。3.谁来说一说抄写时要注意什么?预设1:看结构,看比例。在书写汉字前,一定要先看清结构。在看清结构的基础上,心中要明白各部分之间的比例。当然,这里所指的比例不是确切的,只是一个大概。如左右结构的字中,像“纪、拴、轮”等,就是左窄右宽的汉字。预设2:笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比较随意,横写得不平,竖写得不直,特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画,写起来就像画画一样,圆圆的,没有棱角,这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字,错了就擦干净,要保持整洁。师小结:抄写时,要注意格式正确,开头空两格,标点运用要规范;注意字的大小要匀称,字与字的间距也要匀称;抄写时要集中注意力,把一句话连贯地写出来,书写速度要均匀。4.学生书写,教师巡视,个别指导。5.投影展示优秀作业,师生评议。在书写中特别需要注意两点:一是书写速度均匀;二是集中注意力,一句话要连贯地写出来。6.师小结:要想提高书写速度,把字写好,以上说了很多具体的操作细节,这些并不是一日之功,需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号,它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的,在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字!设计意图:汉字书写是长期以来教师忽视的方面,学生如何写好汉字,如何提高书写的速度,我们在教学时应该给予更多的关注。经过“观察书写总结评比”这样的教学环节,让学生的书写落到实处。二、日积月累1.教师谈话:我们在写作中经常要写到人的外貌,今天我们就来学习一些描写人物外貌的词语。课件出示:眉清目秀 亭亭玉立 明 齿文质彬 相貌堂堂 威风凛膀大腰圆 短小精 容光发鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟2.学生采用各种方式读词语。指名读,齐读,男女比赛读。注意读音。3.小组交流:读读词语,看看这些词语有什么特点。(这些词语都是形容人物外貌的词语。)4.小组代表发言,说说词语的意思和理解词语的方法。师小结:这些词语都是描写人物外貌的,有的描写人物的眉毛,有的描写人物的眼睛,有的描写人物的头发。5.我们把这些词语读正确,理解了这些词语的意思之后,还要学会运用。谁能用一两个词语说几句话?预设:来到妈妈的单位,我发现妈妈的同事们各有特色,小林叔叔眉清目秀,陈奶奶慈眉善目。“语文园地”主要包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”五部分,共两课时完成,现反思如下:一、引入竞争机制,激发学习欲望。建立活泼开放的课堂,才能激发学生阅读的兴趣。课堂上,我采用小组竞赛的方法,让学生找一找,还有哪些生字也可运用“部首+熟字”的方法。“词句段运用”中,对于易错字,开展了“我是小医生”活动,让学生在活动中找到这些错别字,提醒学生注意这些易错字。二、让学生做课堂的主人。在“识字加油站”以及学会长话短说部分,我放手让学生自主学习,建立学习小组,学生之间互相帮助,这样学生学得自由,学习有空间,自主性更强,然后让学生互相练习说话,把学到的知识加以运用,让学生在实践中去检验自己所学,这样学习的目标更明确,学习的动力自然就更大。三、不足之处。在积累描写人物外貌的四字词语时,我应该把这些词语进行分类。7
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