分一分(一)教学设计一、创设情景，导入新课。1挖掘潜能。师：孩子们，都说数学课是一门最有趣的学科！因为在数学课堂上，总会发生一些让人意想不到的有趣的事！下面就让我们一起来玩个“分苹果” 的小游戏，游戏规则：可以用手势或击掌的方式告诉老师答案是几，但不能说话哦，看谁反应的又快又准！准备好！迅速抢答：如果老师手里只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到几个苹果呢？请你用手势或掌声告诉我。生：表现得很尴尬！没法拍手！2、观察操作，探求新知。（1）.多媒体演示平均分苹果。师：没关系，虽然手势或掌声无法表示“一半”，但是我们可以想想别的方法。现在这儿有1个大苹果，我们可以先动手试验一下！我要分啦！（故意将刀子向外偏一些。） 生：（激动）不对，没有平均分。 师：为什么要平均分啊？ 生：要不然就不公平了。师：（重新分苹果，展示）苹果的一半，师小结：看来，要找到一半，首先要怎么分？（平均分）。（2）.师：你能用其它方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想象，大胆创造表示一半的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。（3）.请全班学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式表示一半。引导学生说出不同的方法： （4）.在这些方法中同学们观察思考用哪种办法表示一半更简单呢？（5）.师：（板书1/2）这1/2以前学过的知识可没有见过，1/2是怎么回事啊？ 生：是两份中的一份。（6）.师：它是我们今天要认识的一位新朋友，谁啊？（板书课题。）-认识分数