9、自然之道高营小学 李玲苹教材分析：这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这就是自然之道。关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。教学目标： 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。 4、丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点： 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前准备： 生字新词卡；两组要比较的句子教学课时： 两课时第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从本单元整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。（课件出示大自然奇妙的画面） 3、板书并齐读课题（自然之道）。相信同学们学完了课文，会从中得到启示。二、自由朗读，学习字词1、自读课文，同学们要做到：（1）要读准生字词，要读通句子。（2）读完课文，要仔细想一想，课文讲了一件什么事情？2、认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 （课件出示本课生字词语，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解） 3、请同学分段读课文。同学们要做到：一定要把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读） 加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读 筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？ 踌躇不前：踌躇不前的“踌躇”这个词很容易读错！我们一起来读读！ 嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟（出示图片） 颓丧：这个颓字也是要注意的 响彻云霄：这个“彻”字可不要读成“切”音 4、初读交流：课文描写了一件什么事情？三、入情入境，感悟“蠢事”1、这件事是怎么发生的？在文中的哪几小节？（35小节） 2、自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。3、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“啄”“他用嘴啄幼龟的头”，多危险，多狠啊！谁来读？带着这样的感受我们一起来读读！“欲出又止”欲出又止是个新词，知道它的意思吗？它的出是为了什么？那么止呢？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！（踌躇不前）（课件出示相关句子）你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担心有没有必要啊？（理解嘲鸫的凶狠）这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！（2）一起来找找第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。师：要演好第四自然段，需要注意什么？(表示感情或表情的词，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”)4、有了我们的帮助，那只幼龟顺利地到了大海。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。发生了什么事情？生齐读：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。师引读：我们很快明白：-生接读：我们干了一件愚不可及的蠢事。5、比较句子（课件出示）：我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。理解：愚不可及（注：通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍。）四、本课小结为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？它会带给我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！第二课时一、 谈话导入1、 这节课我们继续来学习自然之道。2、 谁还记得老师在上节课的最后提了一个什么问题？（为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？）二、 再读课文，一起交流1、再读课文（课件出示学习提示）： 为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？你是从哪些具体的词句中体会到的？2、交流（课件出示）：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦查兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。（1）从哪些词中看出我们确实干了蠢事？侦查、争先恐后、结伴而出、错误信息（2） 指导朗读（课件出示）：黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。1） 从哪些具体词中体会到？2） 指导朗读3） 想象：食肉鸟是如何“饱餐一顿”的？描述一下当时的场景，并写一点自己的体会。（课件出示课文插图并给出一些词语：争先恐后、无遮无拦、成百上千、结队而出、侦查、响彻云霄）师：用上老师给出的一个或几个词语写一写。3、对于这样的结果，我们事先知道吗？向导呢？你是从哪些词句中看出来的？预设：我们事先不知道。句子一：然而，接着发生的事情让大家极为震惊。句子二：“天啊！”我听见同伴说：“看我们做了什么！”句子三：我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。向导知道的。向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。4、你的生活中有没有类似的事情？5、从这些事例中你受到了什么启示？6、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，划出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。”三、 朗读全文，思考主题1、齐读课题，再指名说说课题的含义，并说说“道”的意思。2、朗读全文，归纳课文的主要内容。师：课文已经学完了，谁能来更完整地说说课文主要写了什么。【板书设计】、自然之道“我们”救一只幼龟误导众幼龟众幼龟被海鸟啄食