口语交际与习作大自然的启示教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。2、习作可以写综合型学习中的发现，又可写活动经过和心得。3、要把内容写具体。4、培养学生关注字让，热爱自然，激发探究大自然的兴趣，尝试从大自然中得到启示。教学重难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料。教学过程：第一课时一、激趣引入教师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。学生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。小组讨论、交流。（）展示自己收集的资料，当好小讲解员。（）向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。（）谈谈自己是否从动植物身上得到启示，想发明什么。小组内交流，推选一个代表到台上交流。（）上讲台展示，其他同学认真听，还要做好记录。（）“观众”提问，现场展示解答。（）“观众”提出合理化建议。（）选派已有小发明的同学交流发明成果。从什么受到启发的。是怎样试验的。完成的结果怎样。学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。评出最佳发明家、最佳资料员。三、自查，同桌互说学生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。四、明确写作要求学生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）教师引导：注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。五、自己书写六、同桌互改