9.自然之道教学设计【教学目标】1有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情 ，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。【教学重点】了解课文的主要内容，从中受到启示。【教学难点】理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、 谈话揭题，导入新课：1.复习旧知：学生玩猜的游戏，(一个同学上讲台可以以动作表示词语，也可以以描述形式，也可以说出词语的意思，让其他同学猜词语)2.同学们，大自然是个美丽的世界，同时也充满了神秘，有其内在的规律。今天让我们继续来学习一个真实而又令人深思的故事自然之道。3.让学生欣赏课文中出现的嘲鸫、绿龟、海鸥、鲣鸟及南太平洋岛的图片。二、新授（一）通过上节课的学习，我们知道作者前去南太平洋的目的是什么？课件出示前去的人物、地点、目的、动物。那么发生了一件怎样的事情呢？请学生表演下面的故事。（学生表演“侦察兵”幼龟出穴发生的事情）（过渡）：通过同学们精彩的表演我们知道了我们做了一件愚不可及的蠢事。（二）再读课文，感悟“蠢事”（课件出示学习要求）1课件展示课文中描写幼龟出穴时动作描写的句子，从红色字体我们可以体会到幼龟很谨慎。（让学生根据动作上讲台模仿表演）2面对嘲鸫企图将幼龟拉到沙滩上的险情时，我们和向导的表现出怎样的态度，请同学在课文中画出相应的词语。学生交流（我们：“紧张、焦急”，向导却“若无其事、冷淡的”答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样！”）3（课件出示句子）向导极不情愿的抱起那只幼龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。为什么向导极不情愿这样做呢？（引导学生注意向导的身份是生物学家，然后交流自己的理解）请学生读出向导若无其事的语气。然后写一写当时的向导心里是怎样想的呢？（三）自由朗读5、6自然段，想想当向导把幼龟救了之后，接着发生了怎样严重的后果呢？（学生在那课文中寻找表现严重后果的句子。）教师过渡：是啊！一只幼龟得救了，数十只幼龟丧生了。一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了！为什么会这样呢？（学生讨论：结果我们做了一件愚不可及的蠢事，违背了大自然的生存规律）（四）（课件出示内容）（1）我和同伴低着头，在沙滩上慢慢睇走。 （2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟救不会受到那样的伤害。”想想：我和同伴们当看到眼前那一幕，然后听到向导的话时，心里面是怎样想的呢？ 请同学们说说（过渡）现在大家知道了向导一开始为什么若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样！” 言下之意是：这是大自然生存的规律，是绿龟防护天敌、自我保护的手段。即：自然之道。（五）小结：候鸟迁徙不能挽留 ，山涧小鱼难在鱼缸生存 ，老虎圈养便失去野性， 温室难育参天大树。 孩子们！让我们在生活中遵循自然之道，与大自然和谐共处吧！（六）布置作业：写一份倡议书，倡导大家遵循自然规律，保护大自然。（七）板书设计9自然之道焦急 若无其事 震惊 极不情愿遵循自然之道悔恨 发出悲叹