吃西瓜教学设计 教学目标 知识与技能：在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 过程与方法：会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 情感态度与价值观：在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 学生获取知识、信息的能力和渠道有限。 （一）新课导入 1.读卡片，并说一说分数表示的意义 1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43.师：今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？ （2） 创设情境，学习新知 1.创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。 2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算 （1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？ （学生列出算式，可能计算出结果：/3/8= 5/8，也可能有个别学生只会列式，但不能肯定结果是多少。） 师：2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。 （全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。） （2）动手操作活动。 同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。 每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。） 同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？ 全班交流，同桌汇报。 观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。学习同分母分数（分母小于10）的减法运算 （1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？ （2）比一比。 拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 你在计算时发现了什么？ (学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。） （3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ 4.总结同分母分数加减法的计算方法（3） 巩固练习，强化新知 1.出示教材第64页“练一练”第1题。 2.教材第64页“练一练”第2题。 3.一块饼爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。 （1）他们一共吃了这张饼的几分之几？ (2) 还剩下几分之几? （四）小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？