2.2 探索直线平行的条件,新课标课件设计,授课人:张忠国 授课班级:七年级二班 2015 . 9.15,单位:武威第十九中学,想一想,1.3.2有理数的减法(1),5-(-2)=?,7,5-(-2)=7,（2）你还能从温度计上看出5比 2高_吗？,（3）请列式求该天该地的温差？,7,被减数减数差,差减数被减数,要计算5(2)差,就是要求一个差x，使得x与减数2相加得被减数5。,因为_(2)5,所以差x应该是7，即,5(2)7,我们还知道 (2),由有 5(2)5(2),探究一：,5(2) = ?,7,5,7,5(2)5(2),这个等式能说明什么？,说明减2相当于加2,0(2) = ?,(1)(2) = ?,5(2)5(2),0(2)0(2),(1)(2)(1)(2),这个等式能说明: 减2相当于加_。,2,1. 下列括号内各应填什么数？ （1）（-2）-（-3）=（-2）+（ ）； （2） 0 - （-4）= 0 +（ ）； （3）（-6）- 3 =（-6）+（ ）； （4） 1-（+39）= 1 +（ ）,减法,加法,转 化,减去一个数，等于 加上这个数的相反数。,a b = a(b),(有理数减法法则),通过探究，你能概括出减法的计算法则吗?,减法转化为加法,减数改变为它的相反数,例1,计算： (3)(5) (2) 07 (3) 7.2(4.8) (4) (3 )5,=2,=-7,=10,(-3)+(+5),解:原式=,解:原式=,解:原式=,解:原式=,0+(-7),7.2+(+4.8),(-3 )+(-5 ),392,392,死海,3、如图，世界上最高峰是珠穆朗玛峰，陆上最低处是死海（位于亚洲西部的一个湖泊）求两处高度相差多少？,8848-(-392),=9240(米),=8848+(+392),答:两处高度差为9240米.,通过这节课的学习活动你有哪些收获？,感悟与反思,本节课收获,1、本课学习了有理数的减法运算，在进行有理数减法运算时，我们先把减法运算转化为法，然后再根据加法运算的法则进行。 2、在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变，“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变；“不变”是指被减数不变。 3、我们学会了许多解决数学问题的思想方法，如将有理数减法转化为加法的转化思想,数形结合的思想方法等。,随堂练习,1、口算：（看谁算得快） （1）3 5 ； （2）3 （ 5）； （3）（ 3） 5；（4）（ 3） （- 5）； （5）6 （ 6）； （6） 7 0； （7）0 （ 7） ；（8 ）（ 6） 6 （9）9 （ 11）,教科书第31页习题1.3第11题,再见,数学源于生活实践，反过来数学又为生活实践服务，希望同学们学好数学，让数学更好地为你的生活实践服务，为社会生活服务。,