教学目标：1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学重、难点：1、重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。2、难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学准备：重点词句和词语的PPT教学过程：一、导入1、出示：救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满你知道这几个词语一般用来形容什么人吗？（神医）2、今天我们就来认识一位这样的神医扁鹊，知道扁鹊吗？(生结合收集的资料介绍扁鹊。3、这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传，我们今天就来学习这篇寓言故事：扁鹊治病。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知课文(一)了解课文，分组读课文，学习生字词，说说课文的主要内容。提示：扁鹊几次见了蔡桓公？说了什么？结果怎样？简要地讲述课文内容。(二)检查自学情况三、深入学文，理解寓意1、自由读课文，思考：扁鹊是神医，从哪些看出来？2、读后交流出示：一天，您皮肤上有点小病。过了十来天，您的病已经发展到皮肉之间了十天后：您的病已经发展到肠胃了(1)读了这些句子，你体会到了什么？(2)老师相机补充介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊和切诊。3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文第五自然段扁鹊所说的话。你怎么理解这段话。（采取多种形式的读）4、知道扁鹊是神医，蔡桓公为什么不相信他？读读课文，看看蔡桓的表现？读后交流5、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说？指导读对话。6、扁鹊为什么要跑到秦国去了？7、是啊，蔡桓公没有听从扁鹊的劝说，五六天之后，他浑身疼痛，不久他就病死了。扁鹊是神医，可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了，导致蔡桓公之死的根源是谁呢？你觉得蔡桓公是怎样的一个人？（不听劝告、自以为是、固执己见）是啊，病不等人呀，如果你今天不理它，它就会越来越猖狂，从皮肤一直往里面钻，但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样(亡羊补牢)那样子，蔡桓公可能还能做几十年的大王。可是，他没有亡羊补牢。此时此刻，你想对蔡桓公说什么？（学生说）8、师总结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？从这则寓言中，你明白了什么？（不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。）这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊！四、课内延伸1、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢？也用一两句话写下来。题目可用跨越时空的对话。2、写后交流3、总结：这则寓言故事给人们的教训是深刻的！希望我们所有的人都引以为戒，不要让蔡桓公的悲剧在我们的身上重演！五、作业：六、板书：扁鹊治病病在皮肤不相信皮肉之间很不高兴防微杜渐肠胃非常不高兴听取别人的意见骨髓病死