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生命的药方第二课时教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,通过具体事例体会德诺和艾迪之间的真挚友情。2、体会含义深刻的句子;学习抓住关键词句,揣摩人物内心的阅读方法。教学重点:1、有感情地朗读课文,通过具体事例体会德诺和艾迪之间的真挚友情。2、学习抓住关键词句,揣摩人物内心的阅读方法。教学难点:体会含义深刻的句子。 教学准备:课件教学过程:一、板书课题,导入新课(一)板书课题生命的药方师:上节课,我们已经初读了课文,了解了课文的主要内容。同学们,你还记得这篇课文讲了一个什么故事吗?出示课件:生命的药方一课讲了德诺( ),朋友们都躲着他,只有艾迪( ),给了他快乐和友情的事。(二)回读课题,学生质疑。1、教师提炼问题:药方是干什么用的?德诺身患艾滋病,艾迪一直帮助他寻找治疗艾滋病的药方,但并没有找到,那课文中生命的药方又是指什么?请同学们快速浏览课文,画出相关段落。学生快速浏览课文并汇报:课件出示:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病,其实是孤独,而你给了她快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足”(把孤独、快乐和友情变红)教师小结并板书:德诺:孤独 艾迪:快乐、友情 二、学习第一段,体会德诺的孤独。(一)从德诺妈妈的话里,我们知道德诺一生最大的病是孤独,默读第一段,你从哪读出德诺孤独?1、生汇报:德诺十岁那年,因为输血不幸染上艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大她四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。2、师引导学生抓住“全都”“躲着”体会德诺患病后的孤独。板书:抓住关键词(阅读方法)3、师引导:同学们发挥想象,自从德诺染上了艾滋病,伙伴们就不和他一起不和他也不和他一起伙伴们全躲着他,德诺心里会怎样想?学生汇报,评价学生:孩子你走进了德诺的心 ! 4、回读句子,再次体会德诺的孤独。板书:揣摩人物内心(阅读方法)5、再读读这个句子,你还能读出什么?师引导学生抓住“只有”“依旧 ”体会,并引导学生想象他们会像从前一样在一起在一起在一起(捉鱼、读书等)也正像德诺的妈妈说的-回读:德诺的妈妈泪如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她紧紧地搂着艾迪,“德诺一生最大的病,其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足”(把孤独、快乐和友情变红)三、学习三个事例,体会艾迪给德诺带来的快乐和友情。(一)教师导言:十岁的德诺忍受着身体上的病痛和心灵上的孤独是不幸的,又是幸运的,因为在他生病的日子里,一直有一个伙伴陪伴着他,给他带来快乐和友情,那就是艾迪。课文写了哪三件事? 学生板书:熬草药 去治病 做游戏教师:哪件事给你的感触最深?下面,我们就一起来学习这件事。(二)出示阅读提示: 自由读“找医生”这一事例,你从哪些句子中感受艾迪给德诺带来的快乐和友情?画出相关句子并在旁边写写你的感受。(你们也可以借助刚才那些同学的方法学习:抓住关键词,揣摩人物内心)预设:1、一个偶然的机会,艾迪在杂志上看见一则消息,说新奥尔良的医生找到了能治艾滋病的植物,这让他兴奋不已。学生先汇报,教师引导抓住“兴奋不已”来体会艾迪对德诺的情谊。2、(重点体会)这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想象艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”A、读一读写德诺的句子,你读出了什么?学生先汇报,引导学生抓住“直发颤、微弱、一个人”体会,师出示写德诺的句子。 师引读:师:德诺是不幸的,因为他忍受病魔带来的痛苦,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪生:他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。师:德诺是不幸的,他忍受病魔带来的痛苦,还要承受心里对死亡的恐惧,于是这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪生:他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。师:德诺的心里是怎样的?生:孤独、害怕、恐惧师:带着这种体会再读句子。(配乐)B、师: 艾迪读懂了他的心,于是说-指名读:艾迪把球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想象艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”师:艾迪其实在对好朋友说生:不要害怕,我会一直陪在你的身边的。C、男女生对读(三)学生自学第一、三事例,教师巡视预设汇报:1、离德诺家的后院不远,有一条通往大海的小河,河边开满了五颜六色的花朵,艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。学生先汇报教师引导:抓住关键词“说不定”体会真挚的友情。2、他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。学生汇报:抓住“忍不住”体会德诺和艾迪在做游戏的时候是那么快乐。教师小结:这些都是多么平凡的小事啊!而正是这平凡的小事中却蕴藏中真挚的友情。其实,我们不光从这三件小事中读出了艾迪对诺德的友情,课文中还有一些这样的句子,出示课件,师生接读:A德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。 B艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她怕一家人染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。 C不久,德诺就住进了医院。艾迪照旧常常去病房看他。 教师小结:正是因为艾迪不离不弃地陪伴着,使德诺在离开人世时依然快乐!(四)出示最后一段:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。师:德诺死了,为什么双手还抱着艾迪穿过的那双球鞋?学生先交流联系前文:这天夜里,德诺冷得直发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:“以后睡觉,就抱着我的鞋,想象艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”教师小结:从课文前后联系中,我们更真切的体会到了他们之间的真挚情感。四、拓展练笔教师引言: 德诺身体上的疾病没有药方可以治愈,但有一剂良药可以治愈他心灵上的孤独和痛苦,那就是生命与生命的陪伴与呵护。 孩子们,你们走进了德诺的心,你们能不能替德诺写一封信给艾迪,表达他的心声。板书设计: 生命的药方 德诺 艾迪 孤独 快乐 友情 熬草药 生活小事 找医生 见真情 做游戏
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