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久不唱歌忘记歌教案教案背景: 学生们对布依族的民歌以及民俗风情知之甚少,结合教材,设计了本课教学。意在丰富学生的音乐知识,提高学生的音乐素养。 教学课题: 久不唱歌忘记歌 教材分析: 这首歌曲中使用了大量的衬词,这在以前的学习中比较少见,也正是衬词的使用,使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点,在教学过程中,要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。 教学方法: 演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。 教学目标: 1、 感知布依族音乐的风格( 风趣、俏皮 ),了解布依族的民间风情。 2、 正确演唱歌曲,并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3、 能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4、 在歌曲演唱过程中,体会衬词的作用。 5、 初步了解徵调式。 6、 用清晰的咬字、吐字演唱歌曲,并能以衬词的演唱表现歌曲风趣的特点。 教学准备: 师: 钢琴、多媒体课件( 发声练习曲闪烁小星音乐等 )、写好部分歌词的记录卡; 生:打击乐器每人一件、笔、竖笛。 教学过程: 一、律动久不唱歌忘记歌进活动室。 二、发声练习闪烁的小星,教师随机纠正发声方法。 三、导入: 春天已经悄然来临,万物复苏,大地上一片生机勃勃的景象,许多小动物、植物已伸展开腰肢唱起了动听的歌。小朋友们想不想也来唱歌? 4、 新授: 1、 请同学们来听一首歌曲,边听边想一想:听了这首歌你有什么感觉? ( 生:听不懂、很想学等 ) 同学们觉得听不懂,是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕,朗读这首歌的歌词,你有什么发现? ( 生:我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”,我不明白是什么意思?歌词很有趣等 ) “嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ,一般没有实在的意义。 大家想一想:我们当地的歌曲中有这种衬词吗?( 生:没有。) 其实,这是贵州布依族的一首民歌,久不唱歌忘记歌。 2、 现在,老师就和大家一起走进布依族,来了解他们的人文风情。 3、 朗读歌词 请同学们先朗读衬词,再去掉衬词读一读,最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。(结合大屏幕来添加和去掉衬词) ( 出示歌词节奏谱 )你能按节奏朗读歌词吗?( 生练习,指名朗读,三生各一段 ) 4、 这首歌的谱子又是什么样的呢?( 出示歌谱 ) (1) 师弹奏曲谱,生边看大屏幕边视谱。 (2) 分小组借助竖笛自由视谱,师巡视指导。 (3) 分组汇报视唱曲谱情况(各小组选2人用竖笛吹奏曲谱,其他人随竖笛伴奏一起演唱) (4)师弹奏曲谱,生随琴哼唱两遍。 (5) 指名唱两遍。 5、 创编活动: 1、 学习了一首这么优秀的歌曲,你想不想来为它创编新的歌词?以小组为单位进行创编,小组长做好记录,我们来比一比看哪一组创编得好? 2、 创编结束的小组,请小组长把创编结果拿到前面,进行大屏幕展示。 (学生创编出“久不写字忘记字,久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词) 3、 说一说,你喜欢哪一条创编,为什么?( 学生答 ) 4、 共同选两条创编来演唱。 6、 小结、下课: 1、 这节课,我们共同学习了布依族民歌久不唱歌忘记歌,并了解了他们的人文风情,还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的56 个民族都有自己独特的艺术特色,相信同学们以后一定会逐渐地了解它们,并热爱它们。 2、律动久不唱歌忘记歌出活动室。
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