必读书目六步导读攻略 【第一阶段阅读指南】 著者：玛特艾吉罗夫人，又译季诺夫人，法国女作家。她受伊索寓言的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了列那狐的故事，目的是影射当时的法国社会。 作品简介：代表新兴市民阶级的列那狐聪明机警、机智乐观，在面对狮王的强权、公狼的霸道、公鸡的弱小无助时，列那狐总是能左右逢源。故事暗讽了中世纪的黑暗统治和不良的社会风气，为读者描绘出了一个时代的画卷。创作背景：吉罗夫人生活于1213世纪的法国，当时欧洲社会矛盾尖锐，各国君王对贵族们的斗争无能为力。因此，吉罗夫人改编了叙事诗列那狐的故事，试图用寓言的形式来讽刺当时的贵族和官吏等。 我的阅读计划列那狐的故事共_章，第15周我会阅读第_章至第_章的内容。 精读以下三章，自读其余章节 公狼成了“修道人”内容概要列那家的烤鱼香招来了列那的舅舅伊商格罗的惦记，精明的列那识破了伊商格罗的想法，设置圈套愚弄了伊商格罗。阅读目标 伊商格罗为什么来到列那家？按照列那的说法，伊商格罗怎样才能吃到更多的肉？列那总共让伊商格罗做了几件事？（在书中标出相关语句）阅读技巧注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（教材P75单元导读要求） 列那与白颊鸟内容概要列那诱骗白颊鸟失败，双方斗智斗勇后，列那反被猎人追击。最后列那巧施妙计逃脱了追捕。阅读目标 列那一共诱骗白颊鸟几次？白颊鸟为什么没有上列那的当？列那在逃跑的过程中遇见了谁？列那最后逃脱了猎人的追捕吗？（在书中标出相关语句）阅读技巧了解文章内容，创造性地复述故事。（教材P31单元导读要求） 香肠事件内容概要古杜瓦的香肠被列那和蒂贝尔惦记上了，两人合伙弄走了香肠，得到香肠的列那和蒂贝尔对香肠展开了争夺之战。狡猾的列那也有失误的时候，遇上比他还聪明的蒂贝尔，列那只能咬牙离开。阅读目标 古杜瓦不开心的原因是什么？列那和蒂贝尔是怎样弄到古杜瓦的香肠的？蒂贝尔是怎样说服列那放下香肠的？列那为什么没有在小丘下等蒂贝尔下来？（在书中标出相关语句）阅读技巧结合具体事例写出人物的特点。（教材P15单元导读要求） 阅读完了这三章故事，故事中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着将横线处的关键词补充完整。 阅读完了列那狐的故事第115章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？照样子给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色形象。任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。 （结合具体事例感受人物的特点） “我就不相信你不下来，我总会等到你下来的那一天。” “那你准备等多长时间？亲爱的列那先生。” “我发誓一直等下去，我可以在这儿守七年！” “七年？啊，这太让我伤心了！”蒂贝尔假装悲伤地说，“想到你七年不吃不喝，还真叫我伤心呐！你已经发过誓了，你可不能再离开这儿了。” 列那气急败坏地瞪着蒂贝尔。蒂贝尔瞟了列那一眼，然后又不慌不忙地吃起了香肠。突然，列那把耳朵竖起来了，显得有些紧张。 “蒂贝尔，你听这是什么声音？”他问。 “不过是一段美妙的乐曲声，”蒂贝尔回答，“可能是一支游行的队伍在唱歌。唱得真好听！” 但是，列那知道蒂贝尔是拿自己开心，因为远处传来的明明是猎狗的叫声。于是列那坐立不安起来，准备要逃跑。 1.“蒂贝尔瞟了列那一眼”中的“瞟”字是_描写，表现了蒂贝尔对列那的_。（    ）（填序号） A.外貌  轻视    B.动作  轻视    C.外貌  讨厌    D.动作  讨厌 2.列那说了要守着蒂贝尔七年，却因为要逃命而食言了。这说明列那是一只（    ）的狐狸。 A.不诚实        B.懂得自保        C.忘性大 3.读了选文，你明白了什么道理？  _ 4.列那很怕猎狗，猎狗是狐狸的天敌，你还知道狐狸有哪些天敌吗？  _ 【第二阶段阅读指南】 我的阅读计划 列那狐的故事共_章，第610周我会阅读第_章至第_章的内容。 精读以下三章，自读其余章节 伊商格罗戏弄列那内容概要列那受伤后来到伊商格罗家歇息，舅妈埃珊特热情款待了列那。伊商格罗和列那去偷食物，伊商格罗巧施计谋惩治列那。阅读目标 为什么列那会进门拜访埃珊特太太？埃珊特太太的孩子们为什么会讨厌列那？伊商格罗希望列那帮他什么忙？列那最后吃到鱼了吗？（在书中标出相关语句）阅读技巧学习列提纲，分段叙述。（教材P49单元导读要求） 与尚特克勒的较量内容概要外出寻找食物的列那偶然间发现了很多他爱吃的鸡。有一只叫尚特克勒的公鸡没有听从母鸡潘特的劝告，相信了列那，结果被列那抓住。可得手的列那得意忘形，以致让尚特克勒逃走。阅读目标 潘特为什么在群鸡里享有很高的声誉？尚特克勒做了一个什么样的梦？尚特克勒为什么不相信潘特的解梦？列那是如何取得尚特克勒的信任的？（在书中标出相关语句）阅读技巧注意根据要求梳理信息，把握内容要点。（教材P105单元导读要求） 狗熊勃伦吃“蜂蜜”内容概要狗熊勃伦奉国王的命令前去抓捕列那，一开始信心满满，但是他比较贪吃，被列那抓住这个弱点算计了一番。上当受伤的勃伦十分沮丧，不知道该如何向国王交差。阅读目标 列那做了哪些准备？勃伦喜欢吃什么？勃伦吃到他最喜欢吃的东西了吗？（在书中标出相关语句）阅读技巧结合具体事例写出人物的特点。（教材P15单元导读要求） 阅读完了这三章故事，故事中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着将横线处的关键词补充完整。 阅读完了列那狐的故事第1630章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象？照样子给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色画像。任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他（她）的名字和特征。 （学习列提纲，分段叙述）不管别人怎么说列那的不是，埃珊特太太却对这个外甥格外偏爱，但她无法阻止自己的孩子们对列那的厌恶。孩子们一回家见列那被母亲请进家就悄悄躲在暗处，以防自己的“表兄”在自己家干坏事。当他们看见原本留给爸爸吃的鸽子不一会儿就进了列那的肚子时，火就不打一处来。要知道那鸽子肉也是他们梦寐以求的，可是妈妈不舍得给他们吃一丁点儿，现在却整只给了这只红毛狐狸。列那也注意到暗处的小狼们对自己怀有敌意。不过，他可不在乎这些。眨眼间鸽子就进到他的肚里，连一点骨头渣都没剩。列那吃完了鸽子，坐在安乐椅上自在地剔着牙缝，觉得现在感觉好极了，身上的伤痛仿佛也好了。他悠闲地躺在椅子上，嘴里还哼上了小曲儿。就在这时，伊商格罗从外边回来了，肩上扛着一只小羊。孩子们把这件令人气愤的事告诉了他。伊商格罗听了也是一肚子气，可他还是强忍住了，而且不露出一点生气的神色。相反，他还装作对列那亲热的样子，因为他已经有了教训“外甥”的主意了。这只狡猾的狐狸害得伊商格罗三番五次吃苦头，他不会轻易咽下这口气的。伊商格罗亲热地对列那说：“我的好外甥呀，最近你可真是风光！我听别人说，你和两个鱼贩子斗智，不但把他们戏耍得团团转，还让他们损失了很多鱼。有一个像你这么聪明的外甥，我的脸上也很有光彩呢。” 1.埃珊特太太不舍得给孩子们吃一丁点鸽子肉，却把整只都给了列那，这是因为（    ） A.埃珊特太太不喜欢孩子们，更喜欢列那。 B.埃珊特太太为人热情善良，心疼受伤的列那。 2.文中画波浪线的句子是_描写，生动形象地写出了列那吃完鸽子后的_。（    ）（填序号） A.外貌  激动    B.动作  满足    C.外貌  满足    D.动作  激动 3.根据选段内容，下列排序正确的一项是（    ） 埃珊特太太的孩子们在暗处监视自己的“表兄”。 伊商格罗强忍住对列那的不满。 列那吃完鸽子后很自在。 伊商格罗夸赞列那。 A.      B.      C.      D. 4.读了伊商格罗戏弄列那这个故事，我们清楚地知道了事情的始末，请你发挥想象，为故事改写一个不同的结局。  _  _ 【第三阶段阅读指南】 我的阅读计划列那狐的故事共_章，第1115周我会阅读第_章至第_章的内容。 精读以下三章，自读其余章节 危险之旅内容概要在探寻宝藏的过程中，列那凭借自己的智慧和胆识，带领三位使者击退了普里莫夫妇和狼群，在整场指挥中发挥着出色的领导才能。阅读目标 普里莫夫妇发现家里有人时是怎么做的？在击退普里莫夫妇的过程中，列那是怎么对三位使者进行分工的？列那和三位使者是怎么摆脱狼群的危险的？谁退出了这次探寻宝藏的任务？（在书中标出相关语句）阅读技巧注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。（教材P75单元导读要求） 列那归来内容概要列那回家后知道妻子要嫁给别人，心中失望又心痛，使计愚弄迎娶自己妻子的年轻狐狸彭赛，彭赛最终命丧猎人之手。阅读目标 列那为什么要返回森林？列那的妻子为什么同意嫁人？列那是通过什么方式到达婚礼现场的？列那是如何愚弄彭赛的？（在书中标出相关语句）阅读技巧结合具体事例写出人物的特点。（教材P15单元导读要求） 列那智斗农妇内容概要农夫不想兑现自己的诺言，于是列那和农夫一家展开了几次较量，双方都吃了一些苦头，最后狡猾的列那凭着自己的机智将农夫打败了。阅读目标 农夫应该向列那兑现什么诺言？戴杜是以什么方式骗到艾莫丽娜并把她带走的？艾莫丽娜是怎么逃回家中的？农妇把布袋里的大公鸡和小嫩鸡换成了什么？（在书中标出相关语句）阅读技巧学习列提纲，分段叙述。（教材P49单元导读要求） 阅读完了这三篇故事，故事中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思维导图展示了各篇章主要的情节，请试着将横线处的关键词补充完整。 阅读完了列那狐的故事第3145章，故事的主人公们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海中留下了深刻的印象呢？照样子给下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色画像。任选一个书中的其他角色，先给他（她）写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写上角色名字；也可以画自己身边熟悉的人，并写出他