1 / 41梦想剧场课程纲要【开发人员】 王俊晓 上海十二邻社区发展中心 总干事蒋文慧 上海戏剧学院戏文系戏剧教育专业 学生【所需课时】 16 课时 / 每课时 40-45 分钟【适应年级】 4-6 年级【课程简介】戏剧是用来表达生活中的喜怒哀乐的。作为孩子，他们也有自己的喜怒哀乐。我们的梦想戏剧课程帮助孩子通过想象力的发挥或者真实生活中的情景再现，展现出生活中的这些喜怒哀乐。本课程是从戏剧基础元素训练开始，逐步发展成完整的作品展示。【课程目标】 初级目标1. 培养学生自信，敢于在舞台上展现自己。2. 激发学生的想象力，创造力。3. 打开身体，探索肢体、声音和表情，尝试各种表演的可能性。4. 教会学生学会初步欣赏戏剧，让学生感受戏剧，了解戏剧。5. 学会并运用表情、肢体及语言来表现自己，或模仿他人。 中级目标1. 培养学生团结，相互协作的能力。2. 让学生通过表演、编剧、导演及评论等各种方式，参与整个的戏剧创作的环节中。 3. 大方得体，讲话声音洪亮，不惧怕当众表现。 高级目标1. 能将一部戏剧改编、演成自己的风格。2. 对于有领导能力的学生，要有意识的对于学生的领导能力进行培养。3. 课程结束时，学生能将一个小故事编、演成一部简单的小剧。【课程基本结构】1. 课程说明（2-3 分钟）：提前简单阐述本堂课的内容，如涉及一些戏剧方面的基本概念，简要的介绍；以告知需要学生做的部分为主。2. 暖场部分（5-8 分钟）：以戏剧游戏为主，调整课堂气氛，将学生带入戏剧课堂。在教室内无空地的情况下，热身部分由搬桌子环节代替。 2 / 413. 主题活动（25 分钟）：根据本堂课的注意进行一系列的活动。4. 展示分享（5-8 分钟）：展示本堂课主题活动的内容，老师进行简单讲解；邀请三到五名学生分享本堂课的心得。5. 下节预告（2 分钟）：告诉学生下节课的内容，需要学生做的准备，以及布置本堂课的作业。【课程框架】模块名称 模块目标 具体课时第 1 课时 打开你的身体第 2 课时 动起来第 3 课时 我的喜怒哀乐第 4 课时 小小模仿秀第 5 课时 单幕剧第 6 课时 四格剧第 7 课时 声音很美妙小小演员素质训练这是作为戏剧演员基本素质训练的部分。在这些内容的学习过程中，希望学生能积极探索自己身体各方面的可能性，自由地运用这些方式，表达内心、传递信息。同时在不断的当众展示的过程中，培养学生的表现自我的能力以及自信心。作为老师，也要适时的对于学生的表现给予肯定。第 8 课时 动画剧小小舞美能力训练这是与戏剧演出呈现相关的部分。包括导演的工作、舞台美术师与道具师的工作。通过这些内容的学习，大家会了解戏剧舞台上的各元素，以及它们如何配合。第 10 课时 我的舞台我做主“”第 9 课时 剧本大纲小小编剧素质训练这是戏剧演出的基础。这部分内容的学习，首先将教给大家如何把一个故事，编成一部可以演出的戏剧作品；其次，结合上面所说的两部分内容（演员的部分、导演和舞美的部分），大家可以根据对现有剧本的不同理解，把它排演成属于自己的风格。第 11 课时 短剧雏形、定剧本第 12 课时 短剧粗排第 13 课时 短剧细排第 14 课时 短剧复排第 15 课时 彩排小小导演素质训练学生们通过粗排剧本和细排以及最后的彩排，能更加清楚地了解一个戏剧作品由文字转化为戏剧舞台作品呈现的全过程。这是最锻炼学生的团队协作能力的一部分。第 16 课时 汇报演出【课程评价/反馈】每节课结束后，老师要根据本节课的情况记录学生课堂表现，记录每堂课是否按照计划完成。在课堂上表现突出的小朋友要作好记录，并培养孩子的编导演等舞台方面的特长。 3 / 41【参考资料】 参考书籍1. 戏剧导演 张仲年 中国戏剧出版社 2. 戏剧导演思维与训练 余力民 云南大学出版社 3. 戏剧导演别论 李建平上海书店出版社 4. 中国实验戏剧 张促年上海人民出版社 5. 戏剧艺术艺术教室 张先广西师范大学出版社 6. 戏剧文学与剧院剧场 陈军社会科学文献出版社 7. 戏剧艺术原理 施旭升 中国传媒大学出版社 附件 1：戏剧暖场游戏 附件 2：戏剧表演常用术语【课程前言】有位著名的戏剧艺术家曾经说过：演戏就是任凭想象力驰骋。如果说孩子是拥有着美好想象力的精灵，我们的梦想剧场就犹如精灵手中的魔法棒，让孩子们的想象力得到释放。我们在生活中经常会听到这样一句话：“这孩子长得真漂亮，将来可以做个演员。 ”其实并不尽然，美，的确让人赏心悦目，但戏剧来源于生活，生活中的人物是丰富多彩的，绝不仅仅是一个“美”的模式，他们性格，长相各异，年龄，职业不同，生活经历特殊。我们的梦想剧场就是让各式各样的孩子体验戏剧的丰富多彩，发挥出自己的创造能力和想象力。戏剧，这种以表现自然生活形态为基点的艺术形式，与戏曲、舞蹈等表演艺术有着很大的差别。戏剧素质更是涵盖了观察力、想象力、理解力、注意力、感受力、适应力、形体与语言的表现力以及信念与真实感、形象感、节奏感、幽默感等等。戏剧表演之所以具有这么大的吸引力，是因为在舞台上，你是在扮演，在扮演一个你熟悉的或者你不熟悉的人，表演一个具有特殊个性的人，揭示一件在特殊环境里发生的事件。创作本身就是对自己人生的一次创造一次快乐的想象，一次挖掘人生潜能的挑战。能不能成为明星并不重要，重要的是你在追求自己的理想。而对于孩子们来说同样如此。我们的梦想剧场决不是为了培养未来的明星。换句话说戏剧就是用来表达生活中的喜怒哀乐的。作为孩子，他们也有自己的喜怒哀乐。我们的梦想剧场帮助孩子通过想象力的发挥或者真实生活中的情景再现，展现出生活中的这些喜怒哀乐。梦想剧场犹如实验室，我们的小朋友们可以在这里丰富自己的知识和对人类复杂情感的认知；可以更好的了解自己，明白人生的意义以及社会的形成和发展。欧洲国家从小学起便开始有表演训练的课程，由专业演员进行教导、排演。因为国外认为：学习一些表演的方法，会对他们将来的事业有着美妙的作用。这套教材主要针对小学高年级学生。在这一套教材里。所涉及到的所有的训练环节，应用价值都是广泛的，既可以作为表演入门的训练，也可作为孩子们的基本素质训练。 4 / 41当 16 课时的课程结束的时候，邀请孩子的家长一起加入课堂，欣赏孩子们一学期的戏剧课程的成果。家长也会被孩子们的美好的想象力所折服。建议老师在每节课的时候做一些影像资料的积累，最后的成果展示固然重要，但是更加重要的是这个过程，孩子们在创作的过程中同样会给老师带来很多的惊喜。就让孩子们走进我们的课堂，就让孩子的想象力在课堂里尽情驰骋吧！第 1 课时 打开你的身体课程名称 梦想剧场 教学模块 小小演员素质训练课题 打开你的身体 课题课时 第 1 课时执教教师 授课班级教学目标 让学生打开身体，敢于在同学之间进行展示。课前准备 抽签：上面提前写好兼用电器名称，如洗衣机，电风扇，电视机等（5 条以上） 。教学步骤 教学引导 备注课程说明（2 分钟）1.老师引导学生进入教室，倒数计时“3-2-1” ，使教室内迅速安静下来。2.老师讲述本节课内容：所有学生先进行搬桌子热身，空出场地来方便我们上戏剧课；然后是肢体的训练，肢体展示与分享。强调一下课堂纪律问题，在接下来的课堂中，学生课堂秩序会因为学生活动热情高涨而难以控制，老师在这个环节一定要强调纪律。暖场部分（8 分钟）搬桌子1. 老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触碰到教室内的任意一张桌子或者椅子。2. 老师喊“开始” ，每个学生将自己的左手或者右手、或者两手同时搭在离自己最近的桌子或椅子上。（会出现几个同学同时将手搭在一把椅子上，也会出现一个学生独自占一张桌子的现象）3. 老师喊“走” ，学生开始搬起桌子朝着教室的角落走。 （会出现几个学生举着一把椅子，很轻易的走，同时也会出现一个学生自己拖着一张桌子寸步难行）4. 老师喊“停” ，学生停止前进。 （老师引导学生相互帮助，尽量使得每个桌子和椅子的人力分配均等）5. 老师继续喊“开始” 、 “走” 、 “停” ，知道学生将教室内的桌椅都摆放在教室角落处，教室内空出较大的活动空间为止。让学生尽量保持安静。因为第一次进行这样的练习，学生相互之间没有默契，行动起来会有很多的阻碍，第一次会花费很多时间，老师要在开始时强调一下规则，在进展过程中要重复一下游戏规则，引导学生安静下来，注意规则。 5 / 41主题活动（25 分钟）肢体放松（5 分钟）1. 所有学生在教室内找到空位置站好，老师从“1”喊到“10” ，学生要一个数一个数的弯曲自己的身体，先是低头，弯腰直到最后蜷缩在地上为止。 （如果地面空间足够大，可以最后一个数躺在地上为止）老师再从“10”喊回“1” ，学生一个数一个数的恢复到刚才站立的姿势。2. 老师继续喊数，这次是从“1”喊到“7” ，再从“7”喊回“1” 。学生加快肢体活动的幅度，从站立姿势到蜷缩，再从蜷缩到站立。3. 从“1”喊到“5” ，再从“5”喊回“1” 。4. 从“1”喊到“5” ，再从“5”喊回“1” 。 （让学生渐渐感受自己的肢体的灵活度）动物模拟（10 分钟）想一种小动物，然后运用肢体定型雕塑的方式进行模仿。比如：猴子，大象，老鼠，袋鼠等等，准备时间 1 分钟，准备时间结束后学生分别进行展示。（引导学生想象动物的外形特点，怎样走路，什么样的状态等）小小电器（10 分钟）1. 分组：12345 报数分成 5 组。2. 每组抽签决定要表演的一样家用电器。3. 本组同学选择合适的人数对于自己抽到的家用电器进行组合。然后进行肢体的家用电器组合，要求每个组合在三人以上，可以出现两组不同的电器组合。准备时间 3 分钟4. 准备时间结束，五个组分别进行展示。备用方案：填空间1. 12345 报数，学生要记住自己报的数字。2. 当老师喊“1”时，报 1的学生要在教室内迅速的找个空间摆出造型，任何造型都可以，但要保持不动。3. 老师喊“2”时，报 2 的学生要找到一个报 1 的学生，到她的身边去，同时根据报 1 的学生摆出的造型，摆出自己的相符合相互衔接的造型。4. 以此类推，知道老师喊到“5”。5. 全部摆好后，大家可以相互之间进行参观。展示分享（8 分钟）1. 展示：老师选出今天比较精彩的一个部分，进行简单的教师修改后进行展示。2. 分享：找 3-5 位学生分享今天的上课的感受。第一节课尽量让学生自愿发言。老师记得要进行总结发言。下节预告（2 分钟）1. 作业：想自己做作业时的肢体定型雕塑。2. 提醒学生下节课要穿轻便的衣服；3. 下节课主要内容是动作。戏剧专业知识补充定型雕塑当老师击掌开始后，演员摆好姿势定格不动，当听到老 6 / 41师再次击掌时，恢复到正常状态。没有听到老师第二次的击掌，演员要像雕塑一样定型不动。第 2 课时 动起来课程名称 梦想剧场 教学模块 小小演员素质训练课题 动起来 课题课时 第 2 课时执教教师 授课班级教学目标 让学生在打开肢体的基础上开始学会当众表现，并且通过自己的想象，通过自己的动作，呈现出充满童趣的展示。课前准备 1. 一把凳子。2. 准备写好 5 个名词的纸条：如：树，小桥。3. 准备 5 个写好动词的纸条：如：打篮球，吃饭。教学步骤 教学引导 备注课程说明（2 分钟）检查上节课作业，带领学生进行动作的训练。活动幅度比较大，学生要注意安全。强调学生上课时的纪律。暖身部分（8 分钟）搬桌子（5 分钟）1. 老师引导学生呈“满天星”状站在教室内，但是要保证学生能伸手触碰到教室内的任意一张桌子或者椅子。 （老师