苏教版五年级科学上册教学计划一、基本情况分析 本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。 二、教材分析： 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关；能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。 光与色彩主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。 电和磁本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安全用电的常识；认识磁 铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素； 了解电磁铁的应用等。 呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识； 了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及保护的意识。 解释与建立模型和 5 个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 三、教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 四、教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施： 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；六、教学进度表单元序号 单元课题 课序 课题 法制渗透 课时 周次1 太阳和影子 2 第 4 周2 太阳钟 1 第 5 周3 昼夜交替 1 第 5 周4 看月亮 2 第 7 周5 昼夜对动植物的影响 2 第 8 周第一单元 白天和黑夜6 单元总结 1 第 9 周1 光的行进 1 第 9 周2 照镜子 2 第 10 周3 研究透镜 2 第 11 周第二单元 光与色彩4 七色光 2 第 12 周1 简单电路 法制渗透 1 2 第 13 周2 导体和绝缘体 1 第 14 周3 探测暗盒里的电路 1 第 14 周4 研究磁铁 1 第 15 周第三单元 电和磁5 电磁铁 法制渗透 2 2 第 16 周1 测量呼吸和心跳 法制渗透 3 1 第 17 周2 肺和呼吸 1 第 17 周第四单元 呼吸和血液循环 3 心脏和血液循环 1 第 18 周1 解释 1 第 18 周第五单元 解释与建立模型 2 建立模型 1 第 19 周课本总结 2 第 20 周小学五年级科学上册学期法制教育渗透计划法制教育对象：学校法制教育的主要对象为在校学生。 法制渗透内容：三个渗透点简单电路法治渗透，知道和了解中华人民共和国可再生法部分条例。电磁铁法治渗透，了解和应用中华人民共和国节约能源法第三条，了解和应用中华人民共和国电力法第五条。 测量呼吸和心跳法制渗透，初步了解和应用中华人民共和国体育法第十七条、第二十条。苏教版五年级上册科学教案第一单元白天和黑夜 教学目标 科学探究： 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 3、能对探究的问题做出初步的结论。 科学知识： 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 情感态度与价值观： 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中注重证据。 1 、太 阳 和 影 子教学目标 过程与方法： 能够连续观察记录物体的影子变化。 科学知识： 1、知道一天中阳光下影子变化的规律。 2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观： 1、 培养持之以恒的观察品质。2、 意识到完整的观察记录对结论的重要性。 教学重点 认识影子的形成及变化规律。 教学难点 认识影子的变化规律。 教学准备 教师课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝 课时安排： 2 课时 教学过程： 一、导入新课 谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。（板书：太阳和影子） 二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子： （ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上 （ 2 ）分组活动； （ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？ （ 4 ）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。 学生自由组合进行游戏活动。 （ 5 ）回教室讨论心得并汇报； （ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。 （ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？ 2、了解影子变化规律 （ 1 ）出去观察刚才做记号的影子 （ 2 ）观察老师事先做记号的影子 （ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。 3 、模拟太阳运动过程中影子的变化 （ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。 （ 2 ）看书，了解实验方法 （ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充； （ 4 ）分组实验； （ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 影子的长短和太阳的高度有什么关系？ （ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？ 三、巩固总结： 1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？ 2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化； （ 1 ）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用 （ 2 ）小组商量实验时间及分工 教学反思：2 、太 阳 钟教学目标： 过程与方法： 做一个用太阳的影子表示时间的钟表。 科学知识： 1、了解太阳钟的计时原理。 2、认识古代计时工具日晷及其他计时工具。 情感、态度与价值观： 1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。 2、体会到科学技术是不断发展进步的。 教学重点、难点： 知道太阳钟的计时原理 教学准备： 1、日晷资料及碟片。 2、制作日晷材料 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果： 1 、每个小组汇报测量数据及研究成果； 2 、小结； 二、自主学习： 1、了解有关日晷的知识： （ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？ （ 2 ）学生谈谈自己了解的知识； （ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。（ 4 ）看书，认识各种日晷； （ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解） （ 6 ）碟片介绍：日晷； 2 、制作简易太阳钟： （ 1 ）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？ （ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案。 （ 3 ）动手制作； （ 4 ）展示、评比。 3 、玩手掌日晷： （ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。 （ 2 ）看书，了解具体情况； （ 3 ）教师讲解、演示； （ 4 ）室外活动：玩手掌日晷； 三、总结本课教学内容。 四、布置作业： 回家制作一个其他式样的日晷。 教学反思：3 、昼夜交替教学目标： 过程与方法： 1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验； 2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。 科学知识： 1、知道昼夜的成因。 2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。 情感、态度与价值观： 意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。 教学重点： 认识昼夜交替形成的原因及其规律。 教学难点： 通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。 教学准备： 教师有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒） ，地球仪 分组手电筒，小地球仪。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、 导入新课： 1 、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？ 2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些感兴趣的问题？ 3 、学生讨论交流。 二、学习新课： 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？ （太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。 ） 2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转） 3、学生讨论并交流。 4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？ （以上两种情况，会是哪一种？） （教师记录下学生发表的各种可能性） 5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？ （出示地球仪和手电筒） 6、学生讨论汇报并上台演示过程。 教师提醒学生几个注意点： （ 1 ） 根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？ （ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪； （ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。 7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。 8、分组汇报。 活动二：确认不同地点所处的时间差异 1 、 观察转动的地球仪，想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？ （这里以中国为例） 提示：（1）先找到“昼夜交界线” ，然后再判断； （2）注意地球自转的方向； （3）地球自转时，哪边先进入白天，哪